【第1篇】小学听课学习心得体会怎么写900字
我有幸到上海参加了为期两天的小学语文教学交流观摩课，这次听课让我感慨颇深。
一、 教师的魅力。
教师的魅力，课堂中无处不在。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。教师扎实的基本功与深厚的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，教师点拨引导中处处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声音、标准的普通话，不仅听课者欣赏，这样的课堂学生怎能不喜欢哪呢?来自福建的林莘老师执教《凡卡》一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，在引导学生感受凡卡在乡村的快乐生活与雇主家的悲惨命运进行对比时，老师自己的情绪也随着文本起伏跌宕，鲜明对比。或朗读、或想象、或表演，在林老师的引导中，真正的带领大家进入文本，与凡卡共欢喜，同悲伤。“什么样的文本还它什么样的味道.”至今我还记得窦桂梅老师的这句话。让我深深地感慨，教师要有当演员的基本功。
二、文本的解读。
还记得看见过这样一段话“李家栋老师作为山东省小语学科的带头人，带领青年教师参加全国阅读教学大赛做指导，仅仅用两天的时间备课，每次都得到一等奖中的第一名。当别人问他的秘诀时，他的回答就是——解读教材。”这次向我们所展示的12节课，无非都在教材的解读上下了功夫。解读作者、解读语言、解读文意、解读时代背景等等。课堂中呈现的都是自己的思想。真的做到了语文课上不是在教教材，而是在教语文。而想起自己备课的方法，实在惭愧。平常只要上研讨课、评比课，不管三七二十一，文章略读大概，还没弄清楚、没读通文章，都不知道分几个自然段就开始大量搜集别人的教案。不是在备教材，而是备教学设计，教学效果可想而知。通过此次学习，让我深刻的感悟到了教学不能急功近利，忌燥忌急。忘记教师的身份，教学的目的，只有以一个阅读者、欣赏着的角度去读，沉下心来深入研读、读透文本，才能设计如何去教。
现在很流行这样一句话“培训就是福利。”通过培训给我们带来的是宝贵的知识财富。非常感谢各级领导给我们提供的学习机会，今后我将在在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，努力提高自身的整体素质，走出适合自己的教学路子，为教学事业的发展奉献出自己的一份力。
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听课学习是提升教学能力的重要方式之一，尤其是对于刚入行的小学教师来说，这一步尤为重要。每次听课前，最好提前了解课程目标和学生情况，这样心里有底，听课时能更专注。课堂上要特别留意老师如何组织教学活动，比如导入环节的设计是不是吸引人，提问的方式是否恰当，还有师生互动的情况。
记得有一次听一位老教师讲授语文课，她先从一个有趣的故事开始，一下子就抓住了学生的注意力。我当时就在想，如果是我，可能只会照本宣科地直接进入课文讲解，结果效果肯定不如她好。后来我试着模仿她的方法，果然学生们的参与度提高了不少。不过听课的时候也别光顾着记笔记，要注意观察课堂氛围，看看哪些地方能让学生真正投入进去。
写听课心得时，可以先简单回顾下整堂课的基本情况，然后再具体谈谈自己的感受。比如你觉得哪个部分处理得比较好，为什么；又有哪些地方你觉得可以改进。当然，有时候会遇到一些不太熟悉的教学方法，这时候就可以多问几个为什么，试着理解背后的原理。有时候写完后回头看看，会发现自己当时没太明白的地方，过段时间再去琢磨就豁然开朗了。
有时候听课多了，就会发现每个老师的风格都不一样。有的老师擅长用直观的教学工具，有的则更注重启发式提问。所以记录心得的时候，不妨也把自己对不同风格的看法写下来。不过有时候写着写着就容易跑题，比如本来是想说教学方法的，结果写到课堂纪律管理上了，这种情况就需要稍微调整一下思路。
书写注意事项：
听课学习不是一蹴而就的事情，需要长期坚持。刚开始可能觉得没什么收获，但时间久了，你会发现很多平时忽略的小细节其实都挺关键的。就像刚开始总觉得课堂节奏把控是个难题，后来通过反复观察，慢慢也就摸索出一点门道了。
【第2篇】小学教师听课学习心得美文怎么写950字
聆听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
三、处理、把握教材的方法十分独到
五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。
四、评价语言的收获
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会学习;会发现就是会学习。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
五、将行为习惯教育贯穿课堂始终
五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。
五位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热情，激情;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
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小学教师听课学习心得其实挺讲究技巧的，尤其是想写出那种能打动人的东西。先得明白听课不是单纯地记笔记，而是去感受课堂氛围，琢磨老师怎么引导学生。比如，有些老教师讲课特别生动，他们的眼神、语气都能调动起学生的兴趣，这就值得学。
听课的时候，最好带个小本子，但别光顾着抄黑板上的内容。留意一下老师是怎么提问的，又是怎么回答学生的疑问的。还有，课堂上那些互动环节，比如小组讨论，学生参与的积极性怎么样，这些都是可以记录下来的地方。当然，有时候记笔记会漏掉一些细节，这是难免的。要是觉得重要，可以事后问问别的同事，补充完整。
写心得的时候，可以从自己的感受出发，把自己在听课过程中的启发写出来。比如，某个教学方法让自己眼前一亮，就详细描述一下这个方法怎么实施的，它的好处在哪。不过有时候，写的人可能会因为太激动而忽略了一些小细节，比如忘记标明具体的例子来源，这就要靠平时多积累资料了。
书写注意事项：
听课的心得不一定非得长篇大论，简短精炼也能打动人。关键是要真实，把自己的体会表达清楚就行。有时候写得太花哨反而不好，就像有些句子啰嗦得让人摸不清重点。比如，有次我写心得，本来想说“这个方法效果很好”，结果写成了“这个方法的效果简直是非常的好”，就显得多余又拗口。
听课的时候要注意观察学生的反应，因为他们才是课堂的主体。如果学生注意力集中，说明老师的教学方式很成功。反过来，如果发现学生开始走神，那可能就需要反思一下，是不是老师的节奏太快或者内容太枯燥了。这方面的内容都可以写进心得里，让大家一起分享经验。
【第3篇】小学语文优质课听课学习心得体会怎么写850字
小学语文优质课听课学习心得体会
在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里，我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：
一、 教学目标的落实
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。
课堂学习目标基本都达到了。
二、 朗读训练与读写结合
读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
三、 习惯养成的关注
习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。
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听课学习是提升教学能力的重要途径，特别是对于小学语文老师来说，优质课的观摩能带来不少启发。要想写出一篇好的听课心得体会，得从几个方面入手。
刚开始，要明确听课的目的。这可不是随便去听听就完事了，而是为了吸收别人的优点，看看人家是怎么把课堂气氛搞起来的。比如，有的老师在讲解课文时，会用一些学生熟悉的小故事引入，一下子就拉近了和学生的距离。如果只顾着记笔记而忽略了这些细节，那可就白去了。还有，听课的时候，不仅要听老师讲得怎么样，还要观察学生的反应。要是学生听得津津有味，那说明老师的教学方法肯定有独到之处。
再就是记录课堂上的亮点。这个过程可不能光靠脑子记，最好带个小本子，把觉得特别好的地方都记下来。比如某个老师用了什么新颖的教学手段，或者他怎么处理课堂上的突发状况。当然，记笔记的时候也别太死板，偶尔停下来想想，这招能不能用到自己的课堂上。有时候，一个看似不起眼的小技巧，可能就是打开学生思维大门的钥匙。
还有一个需要注意的地方，就是结合自己的实际情况去思考。每个老师的风格都不一样，适合别人的方法不一定适合自己。所以，在写心得体会的时候，可以试着把自己的教学经验拿出来对比一下。就像有一次我听了一节作文课，那位老师让学生通过画图的方式来构思，我觉得这个办法挺有意思的，但考虑到我们班的情况，我觉得还可以加上小组讨论的环节，这样既能锻炼学生的表达能力，又能增强团队合作意识。
写心得的时候，也不要只盯着课堂本身，有时候课前准备和课后反思也很重要。记得有一次听课，我发现那位老师在课前做了很多功课，不仅对教材理解透彻，还专门找了些课外资料补充进来。结果课堂效果特别好。所以在写体会的时候，不妨也提一提这些准备工作的重要性。
【第4篇】小学语文高效课堂研讨会听课学习心得体会怎么写1500字
3月21日，市教研室组织 仪阳、安站、孙伯、潮泉四个乡镇的语文教师在我们潮泉镇中心小学参加了小学语文高效课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。
首先，我们学校的李荣荣老师给大家展示了一节精彩的公开课，这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，并给予学生充足的学习时间，保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所思。
学生自学完成后进行小组交流，秩序井然又不失热烈。在展示交流环节中，教师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，让不同小组的成员谈理解、谈感受，教师及时给予评价，教师那亲切的评价性语言给我留下了深刻的印象。教师对学生的评价是那样贴切到位，“你最聪明，你的声音真好听，你的语言真美，你真棒，你观察得很仔细，老师为你高兴……”这些语言像潺潺的小溪滋润着学生的心田，极大调动了学生学习的积极性。在以后的课堂上，我也要试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
这节课还有一点值得我学习的就是教师重视朗读教学，但教师决不是让学生为了读而读，而是让学生在体会情感的基础上去读，学习中穿插着齐读、分组读、个别读、示范读，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文意。 既培养了学生的感悟能力，又让学生在朗读中欣赏到了美。
观摩完课例，教研室辛主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进行了阐述。
1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。
导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容，有利于准确理解，提高学习效率。每一节课我都要精心设计导学案，让它为学生的学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。
2、课前自主学习是高效课堂的保障。
学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，培养自学能力。自学能力是学生进行终身学习的重要保证。“语文导学案”以培养学生的自主学习为主，要求学生运用探究、质疑去发现问题，解决疑难。学生通过自主学习，明确自己解决不了的疑难问题，从而为高效课堂提供保障。
3、小组合作学习是高效课堂的有效形式。
小组合作学习是一种内涵丰富，<莲 山 ~ 课 件 >有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！
4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。
语文教学不能总局限于课内的文章，还应引导学生走出课本，在更广阔的阅读中提升语文素养。
5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。
高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。
6、语文教师自身素质的提升是高效课堂的关键。
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
总而言之，这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富营养，更让我反思自己的课堂教学，重新审视语文课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，精心打造“生本课堂”，真正实现“课堂高效”。
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参加小学语文高效课堂研讨会，听了几位老师的课后，我感触很深。特别是李老师上的那堂《桂林山水》，从教学设计到课堂互动，都让我学到不少东西。他刚开始不是直接讲课文，而是先让学生分享自己去过的山水美景，这不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的兴趣。不过，他在引导学生朗读时，有些地方节奏把控得不太精准，比如“漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。”这句话，他强调了“静”字，却忽略了后面“流动”的轻重缓急，导致部分学生没完全理解该怎么读。
王老师的课也很有特色，她教的是《爬天都峰》。她的板书设计特别用心，把课文的主要情节用简练的线条和符号表示出来，既美观又实用。但我觉得她在提问环节有点问题，比如问“为什么老爷爷要和小朋友一起爬山？”这个问题有点笼统，很多学生不知道怎么回答，其实可以换个方式，比如说“你觉得老爷爷为什么要鼓励小朋友爬山？”这样会更有针对性。不过，她后来通过补充背景资料的方式弥补了这个不足，效果还不错。
我觉得写听课心得时，可以从教学方法入手，分析老师是如何调动学生积极性的。像张老师就用了角色扮演的方法，让学生分别扮演课文里的角色，这样不仅能加深对文本的理解，还能锻炼他们的表达能力。不过，我发现有个学生因为紧张，台词忘得一干二净，场面一度有点尴尬。当然，这种事情谁也难免，关键是要及时调整状态，给学生鼓励和支持。
书写注意事项：
听课的时候要注意观察老师如何处理课堂突发状况。陈老师就遇到过这样的情况，一个学生突然提出一个问题：“为什么课文里说‘树影倒映在水中’，而不是‘树影映在水中’？”当时陈老师没有慌乱，而是耐心地解释说，“倒映”更能体现树影随着水面波动的样子，这种细微差别能帮助我们更好地感受文字的魅力。虽然他的回答很到位，但我注意到有个学生似乎还不太明白，如果我当时在场，或许可以建议他回家查查字典，对比一下这两个词的不同用法。
【第5篇】小学语文优质课评比听课学习心得体会怎么写850字
____年临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精彩课堂深深地吸引了我，使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会：
每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门知识学科，更是一块人文的教育阵地。通过篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将美好的人格灌输于学生。例如在《小柳树和小枣树》一课中，老师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。
作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授《白鹅》这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。
在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体性，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实范文内容地图，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位名师的新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。
在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书，加强自身学习的重要性。以前经常说：给学生一碗水，老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜，就应当不断地学习。
学习一切有用的知识，夯实自己的语文基础，开阔自己的知识面，不断努力，提升自己的知识水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。
听课中一次次心灵的震撼，一次次教育理念的洗礼，相信自己通过努力，一定会有所进步，有所成长。
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参加小学语文优质课评比听课活动后，心里有不少感触。这回听课让我学到不少东西，特别是教学方法这块儿。我注意到，有些老师在课堂上特别注重学生的参与感，他们会设计一些小游戏或者小活动，让学生主动去思考问题。这种做法很值得借鉴，能让学生从被动接受变为主动探索。
记得有一次听一位老师讲《小壁虎借尾巴》这篇课文，她没有直接讲解课文内容，而是先问大家：“你们有没有见过小壁虎？”学生们都摇头说没见过。然后她拿出一张图片让大家看，接着又问：“小壁虎为什么要借尾巴？”这一问就把学生的兴趣给提起来了。学生们开始七嘴八舌地讨论起来，课堂气氛一下子就活跃了。这位老师的提问技巧确实厉害，能抓住学生的注意力，让他们跟着自己的思路走。
还有一次听课时，我发现那位老师特别擅长运用比喻。他把课文里的复杂句子比作“迷宫”，说只要找到正确的出口就能理解全文的意思。这个比喻挺形象的，一下子就拉近了学生与课文的距离。我觉得这种方法很实用，尤其是对于低年级的学生来说，用他们熟悉的事物去解释陌生的概念更容易被接受。
不过有时候听课的时候也会遇到一些困惑。比如有的老师在讲解课文时，会列出很多知识点，但没有太多时间让学生去实践。这就导致学生虽然知道了不少内容，但真正用到实际中却不太行。我觉得这是需要注意的地方，毕竟教学的目的不仅是传授知识，更重要的是教会学生如何运用知识。
书写注意事项：
我觉得备课也很关键。每次听课前，我都习惯提前了解一下教材背景和教学目标，这样听课时就更有针对性了。而且在听课过程中，还可以留意一下老师是如何处理突发状况的，这对提升自己的教学能力很有帮助。
这次听课经历让我明白，作为一名教师，不仅要掌握丰富的知识，还要善于调动学生的积极性。只有这样才能让课堂变得生动有趣，也才能更好地实现教学目标。
【第6篇】小学语文听课学习心得体会范文怎么写1000字
201x年10月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。
课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学此文转自初中化学资源网理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。
课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“教师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完整的儿童（学生）。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造；教师在发展学生的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。
课堂成为张扬学生个性的舞台。教师尊重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲；有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手；有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐……这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童（学生）的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”
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听课学习是提升教学能力的重要途径，尤其对于刚入行的小学语文老师来说，观摩优秀教师的课堂是一种快速成长的方式。每次听课后，记录下自己的感受和想法都很有必要，这不仅能帮助自己回顾课堂细节，还能为今后的教学积累宝贵经验。
记得有一次去听一位资深语文老师的课，她讲的是《桂林山水》这篇课文。刚开始，我就被她的导入吸引住了，用了几幅图片直接展示桂林的美景，孩子们立刻就被吸引了。当时我心里就在想，如果是我，可能只会简单地朗读课文开头，效果肯定没这么好。后来我发现，她在讲解重点段落的时候，会停下来引导学生观察插图，再结合文字理解，这种方法特别直观，孩子们也更容易记住那些优美的句子。
不过也有点不太理想的地方，就是她提问的频率有点高了。有些问题虽然设计得很巧妙，但留给学生的思考时间却显得不足，有时学生还没完全反应过来就被叫起来回答了。这个情况让我意识到一个问题，那就是提问时不仅要注重质量，还要兼顾节奏，给学生足够的时间消化和组织语言。
其实听课笔记该怎么记也是个学问。我刚开始总是想把整节课都记下来，结果发现越记越乱，重点反而抓不住。后来慢慢摸索出来，听课时最好能抓住几个关键点，比如老师的教学方法、课堂氛围营造、学生参与程度之类的。而且，记笔记的时候最好能用自己的话简略概括，这样既省时又能加深印象。
书写注意事项：
我觉得听课后的反思也很重要。比如那次听完课后，我就试着回想那位老师是如何处理突发事件的。当时有个孩子突然站起来说他不懂某个词语的意思，这位老师没有直接解释，而是让大家一起讨论这个词的意思，最后还鼓励那个孩子分享他的理解。这件事让我明白，遇到学生提问时，不一定非要马上给出答案，可以引导他们自己去探索，这样不仅锻炼了学生的思维能力，也能增强他们的自信心。
听课的时候也不能光顾着记笔记，忽略了课堂的整体感受。有时候，一些细微之处反而更能体现一个老师的功力，比如她说话的语气、表情的变化，甚至是一些不经意的小动作，都可能是值得借鉴的地方。所以，听课的时候一定要用心去感受整个课堂的氛围，这样才能学到更多东西。
