【第1篇】物理学习心得有感范文怎么写2050字
物理一度是让我很头疼的一个学科，刚开学的几节物理课我都是在发懵的状态中度过的，导致第一次单元检测我的物理成绩没有及格，这对我来说是一个很大的打击。我反思原因，找出问题的根源，对症下药并坚持不懈的努力，我的物理成绩才有了起色。现在和大家简要做下分享。
首先，学物理最重要的是端正态度，应给予物理足够的重视。还要认识到物理学科的难度。决大多数高中理科生认为物理是高中最难的科目，所以在学习中遇到困难要正确面对，有些学生就是因为“难”才吓倒的。
培养学习物理的兴趣，主动学习。兴趣是的老师，只有对物理学习有了浓厚的兴趣，才能主动学习，发掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲。有的同学就是因为对物理没兴趣、学习不主动，总是把物理题中描述的事件停留在纸面上，学物理仅仅是为了完成学业。
其次，上课前要预习，时间不用太多，每天晚上做完作业后，抽出半小时的时间看下下一节的内容，将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课。有的同学感到听课十分吃力，真正原因就是没有做好预习，本来物理知识接受起来就比较难，课上老师讲得时候，自身还没有做好准备，就形成了填鸭式听讲。
另外，上课的时候要做到有效听课。什么是有效听课呢?就是带着问题去听讲。预习的时候不懂的题目课上都要竖起耳朵认真听老师讲。这就要求我们不仅要提前熟悉学习内容，做到有的放矢，还要有一个主动学习的态度，而不是被动听课。
还有，无论是新课学习还是旧课的预习，都要做好笔记。高中物理知识点比较多，题型也变化多端，但万变不离其宗，一定要真正吃透基础知识点。
再次，下课后不要急着完成作业，要做好复习。物理知识的复习不同于语文，不在于记忆，而重点在于理解渗透。下课后可以第一时间翻下老师讲过的内容，把知识点都整理一下，是做个知识框架出来，这不仅仅有助于把知识点整理得更清晰，看起来更加一目了然，同时，整理得过程也让我们又一次进行了记忆和整理，这些知识进一步得到了巩固。复习时间建议是20分钟左右就好，然后我们再去完成当天的作业。这时候肯定会发现作业变得不那么难了。
最后，完成老师布置的家庭作业。完成作业是整个学习过程中必不可少的一环，重在对课堂上的知识加以巩固，同时还能检验我们的学习效果，了解自己具体还有哪个地方掌握得不够好。所以，要想取得好成绩，作业是万万不能偷懒的。
所以，从学习步骤上来说，学好物理的关键就是按照以上说的几个步骤去学习，做好预习，有效听课，及时总结复习，严格独立完成作业。那么在这个过程中，又有哪些较好的学习方法或诀窍呢?
物理学科之所以难，主要在于课本上的知识点大多比较枯燥，如果只是强行记忆这些干巴巴的字眼，难免收效甚微。所以，在学习一些知识的时候，适当得运用一些方法。总之，无论是记忆什么，都必须要在理解的基础上加以记忆，而不是死记硬背。有些同学在初中学习物理时，以记忆为主，而且效果也不错，这样导致在物理学习中不求慎解。必将成为高中物理学习的一大障碍，现在应该培养分析理解的能力了。我们理解之后，可以再总结一些口诀来进一步加强，背口诀的时候要在脑海中回忆它们的具体内容及原理，这样才能加强记忆。比如，有一个很好的口诀，叫做“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”。这样遇到“质量越大的物体惯性越大，质量越小的物体惯性越小”的选择或者判断，就可以很明确得下笔了。
除了学习步骤，记忆方法上要加以注意以外，学好物理还要适当得做一些习题。
在练习物理习题的时候，要注意习题不在于多，而在于精。按每道题的性质，物理题分为常考题，易错题，难题，好题。常考题一般考察基础知识点的理解，要求对知识透彻理解，灵活把握，这种题目我们如果真正掌握了知识点，做起来一般没有问题;易错题是大部分同学都容易错的题，会考察一些容易混淆的点，易错题存在共通性和个体差异性，所以我们是能够自己准备一个错题本，明确自己经常错的地方，再遇到同类型题目的时候就要警惕了。
接下来说下难题和好题，前面的两种题型如果我们掌握得还好的话，差不多成绩能到中等偏上水平，但如果想继续突破，进入尖子生行列，我们就应该关注一下难题和好题了。难题指的是难度偏高，考察比较综合的题目，一般考察知识点较多，且阅读量较大，这种题目一定要深挖题意，弄清楚题目具体说的是什么，透过现象看本质;好题，就是有代表性的典型题目，往往一道题目考察了这个章节的好几个知识点，而且解题方法和思路都非常巧妙，如果自己一开始做没有思路的话，可以先参照着答案，搞懂具体思路后自己再试着捋一遍，具体分析这道题目的解题关键，运用了哪些知识方法等，以后在遇到同类型的题目后，我们就知道从哪些方面加以思考了。
总而言之，物理的学习一定要讲究方法，而不能盲目用功。
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写心得，关键得看你是不是真想用心去写。有些人觉得写心得就是抄抄书本上的东西，其实这样不对。心得，是要结合自己的理解来写的，不然就变成流水账了。
记得刚开始学物理的时候，我总是记不住那些公式。后来我发现，与其死记硬背，不如试着去理解它背后的原理。比如万有引力那个公式，g乘以m1m2除以r平方，刚开始觉得挺复杂的，后来想想，其实就是说两个物体离得越远，它们之间的吸引力就越小。这么一想，就容易多了。
还有一次做实验，本来以为很简单的事，结果操作起来才发现没那么容易。当时测滑动摩擦力，用了弹簧秤拉木块，数据总是不准。后来请教老师才知道，原来是我没控制好速度，太慢或者太快都会影响结果。这事让我明白，做实验不能光靠蛮干，得仔细琢磨才行。
写心得的时候，最好能多举例子。比如讲到惯性定律，就可以联系生活中的现象，像公交车突然刹车时人会往前倾，这就是惯性的作用。不过有时候写得太啰嗦也不好，得学会提炼重点。像刚才提到的摩擦力实验，要是全写上去就太长了，只挑关键的地方说就行。
书写注意事项：
心得，有时候会写得不太通顺。比如前几天写关于电磁感应的心得，写着写着就把“闭合电路”写成“闭合回路”了，虽然意思差不多，但回头看看确实有点别扭。还有一次写光学部分，本来想说光线折射时角度变化，结果一时嘴快写成“光线转弯”，仔细一看才反应过来。
其实写心得还有一个好处，就是能帮助自己复习。每次写完一篇，回头看看，发现自己对某些知识点的理解又深了一层。当然，也不是说写心得就一定能提高成绩，但至少能让学习变得更有趣一些。
【第2篇】物理学习心得体会精选范例大全怎么写1250字
新课程标准把以学生发展为本；作为新课程的基本理念，以提高学生科学素养，满足全体学生的终身发展需求为培养目的，现代课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神，提高学生的物理素养。因此，在教学的过程中应积极引导学生转变学习方式，
一、“要我学”转变为“我要学”。当今的课堂教学应当成为学生自主、合作、探究学习的天地。“自主学习”是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。“合作学习”是指学生在学习的过程中，借助小组和团队的力量，共同完成学习任务，更加有效地进行学习。“探究学习”是指学生在学习的过程中采用探究的方式我在平时的教学中，注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级学生的学习能力和特点选用不同的教学方法，精心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生自主探究、合作交流、动手操作、动脑思考，让学生充分发表自己的意见和见解。对不同的学生提出不同的要求和目的，因材施教，让每位学生都能体会到成功的感觉，激发其对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣，使他们觉得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教学过程中紧密联系实际，使学生真正体会到生活中处处有物理，生活离不开物理从思想上变要我学为我要学了。
二、“学物理”转变为“用物理”。新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单实际问题，发展应用物理知识的意识。但物理课程的教学却常常重解题轻应用，重理论轻实践，不太注重物理知识的实际来源和具体应用，而让物理脱节于生活，没有实用性。在教学中，也可以让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈渴望，变“学物理”为“用物理”。
三、“向老师学”转变“共同探讨”。新课程标准倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，将传统的居高临下的教师地位转变为教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；将一言堂多言堂转变为师生互动，共同发展。在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。在物理教学中，不仅仅是直接灌输给学生某些知识，而是给学生一个话题，调动他们自己去看书、查资料、甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的能力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需要的资料，开阔思路，利于创新。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让他们在研究现实问题的过程中学习物理、理解物理和应用物理，使物理课堂真正成为现实生活与科学知识的联系枢纽。
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写心得体会，其实挺讲究个人经验和感受的。就拿物理来说，有些人觉得公式背下来就行，但这远远不够。我刚学的时候，老是觉得那些概念跟天书似的，后来慢慢发现，得从基础入手，比如弄清楚每个字母代表什么意思，这很重要。有时候做题碰到瓶颈，别急着看答案，先自己琢磨琢磨，哪怕思路不对也没关系，因为错误也是一种经验。
书本上的知识固然重要，但实践更重要。记得有一次实验课，老师让我们测重力加速度，当时我们小组分工明确，有人负责计时，有人记录数据，还有人检查仪器。刚开始数据偏差蛮大的，后来发现是测量时没保持垂直，调整后就好多了。这事让我明白，动手能力不是天生的，得靠不断试错积累。
写心得的时候，有些人喜欢堆砌专业术语，觉得这样显得高大上，但其实没必要。关键是要用自己的话把学到的东西讲清楚。比如你可以说：“刚开始学牛顿定律时，总觉得有点抽象，但后来通过几个简单的例子，突然就豁然开朗了。”这样的表达反而更有说服力。
写心得的时候最好结合具体案例。像电磁感应这部分内容，我就举过一个生活中的例子——磁悬浮列车。它利用的就是电磁感应原理，把理论知识跟实际应用结合起来，既有趣又能加深印象。不过，有时候写的时候会漏掉一些细节，比如忘记提到列车运行需要精密控制之类的，下次得注意。
书写注意事项：
写心得的时候不要怕啰嗦，该展开的地方就得展开。比如说研究波动现象时，光的干涉和衍射特别有意思，可以多花点笔墨描述一下实验过程，包括仪器设置、观察到的现象以及背后的原理。当然，有时候写着写着就会跑题，比如会忍不住多谈几句光学的历史背景，这时候就需要回过头来提醒自己聚焦主题。
【第3篇】物理教育新理念学习心得体会怎么写2650字
新的课程标准已出台，在这一新形势下，如何合理使用中学物理新教材，如何遵循《课标》的思想及中学教学大纲的要求去培养适合社会发展需要的新型物理学人才，就成了摆在我们这些中学物理教师或准教师面前的重要课题，为此我想就新课程标准中的教育新理念提出自己的认识和见解。
一，物理教育学的性质及研究对象
物理教育学
是教育学的一个分支，属于学科教育学的范畴。物理教育学是研究教育现象及其规律的一门科学，即研究物理教育和教学的问题。学习和研究物理教育学，首先要钻研和领会已有的物理教育教学理论，因为这是人们多年来对教育规律的认识成果，接受这些成果有助于避免重复别人在物理教学上所走过的弯路。但对物理教育教学理论的学习必须与当前的物理教学实践。
二，注重学习环境，让学生参与物理
通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上，教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。教师要善于为学生提供合作学习的机会。合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学生学习环境，扩大参与面，提高参与度。
三，认清《普通高中物理课程标准》对高中物理教育的定位。
物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。
高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。
四、注重问题情境。让学生亲近物理
人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近物理。
1．创设动画情境,学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种“催化剂”，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养。
2．创设生活情境,物理来源于生活，让学生感受到物理就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对物理的理解。
3．创设故事情境,学生都很喜欢听物理故事，而且可以从故事中得到更多的物理启示。
4．创设挑战性情境,根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。
5.创设游戏情境,学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。
6．创设发现情境,培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造，更重要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是一种创造。
7．创设实践情境,学生的第一发展水平和第二发展水平之间存在着差异。教师应走在学生发展前面，创造“最近发展区”。注意适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。
五，注重学科间知识的渗透
随着社会的发展及高考模式的改变，现行的中学物理教学不应单纯立足于物理知识的学习，而要把物理知识与化学、生物、地理乃至历史知识相互穿插，并适当增加这方面综合题的训练，以达到培养学生解决学科综合题的能力。
例如，在讲解“能量转化守恒定律
在讲解“原子物理学”的有关知识时，可以与化学上的电离及生物上的遗传、变异等相联系；在讲解“磁场对电流的作用力”时，可以与生物上的血液流动 方向挂钩；《电磁感应》一章中，在判断飞机在某地方上空飞行时两机翼的电势高低时，可以与地理方面的知识相联系。
六，改进评价方法，完善评价体系
根据标准及大纲的要求，目前的评价理念是以人为出发点，促进个体的和谐发展，要更多地体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现，更多的关注人的主观能动性，激发人的主题精神。在评价
过程中应注意以下几点：
⑴评价主体互动化：即强调评价过程中主体间的双向选择，沟通与协商；⑵评价结果效益化：即重视评价结果的科学化反馈作用，以使被评价者最大限度的接受；⑶评价方式动态化：即给予多次评价的机会，注意评价对象的转变与发展；⑷评价内容多元化：即注重学生综合素质的考察；⑸评价模式过程化：即不要只关注评价结果，不要只关心学生作对了多少，要更重视的是学生解决问题的过程中用去了多少时间？是否与他人合作过？是否遇到过较大的困难，最终又是如何解决的？⑹评价施实日常化：即重视评价的实效性。鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，将评价日常化，通俗化。
此处以研究性学习评价为例：为了让学生既能体验成功的快乐，又能及时知道自己“研究”过程中的不足，通过设计量表等方式对学生进行评价。具体操作时分五个步骤：⑴教师设计量表。具体内容包括开题评价，过程评价和结题评价。三各项目下又各有子项目，各个项目又各占一定的权重。⑵组织学生根据量表自评。包括自我肯定，自我批评，意在培养学生实事求是的科学态度。⑶教师评价。指导老师根据量表对所指导的学生客观评价，并把评价结果反馈给学生一份。让学生与自评量表对照。如有明显争议，鼓励学生提出来和老师商榷。⑷课题组评价。在课题组内组织评价委员会，既有资深老师参加，又有年轻老师参加，对各班小组“研究”进行评价，选出优秀研究组，通过表扬和树立榜样形式，在班内，校内倡导研究之风。⑸校内评价，在学期结束时，在各班中选取研究比较好的小组，向全校公开汇报，以号召全校师生都支持研究性学习。
关于对新课程标准中的教育新理念的理解需要我们在实践中细细地摸索，探寻。这里指出的几点看法只是一家拙见，希望大家能加以补充和指正。
精选用户撰写心得62人觉得有帮助
最近在学习物理教育的新理念，感触挺多的。刚开始接触这个领域的时候，心里有点发怵，觉得太专业了，怕自己搞不懂。但后来慢慢琢磨，发现其实也不是那么难。关键是要用心去学，去体会。
上课的时候，老师讲到一些新的教学方法，比如把实验和理论结合起来。我觉得这个点特别好，因为以前总觉得理论和实验是两码事，现在才发现两者应该是一体的。书本上的那些公式，定理，如果能通过动手做实验来验证，理解起来就容易多了。不过有时候也会遇到问题，比如某个实验结果跟预期不一样，这时候就得仔细检查步骤，看看是不是哪里出了偏差。
还有就是关于学生参与度的问题。传统的教学模式可能更倾向于老师讲学生听，但现在提倡互动式教学，让学生也参与到课堂上来。我观察了一下，当学生主动提问或者讨论的时候，他们对知识点的记忆会更深。当然，这也需要老师有足够的准备，不然很容易被问住。
说到准备，我觉得备课是个很关键的环节。每次上课前，我都会花时间把教材好好研读一遍，有时候还会查阅一些相关的文献资料。这样不仅能加深自己的理解，还能在课堂上给学生提供更多背景知识。不过有时候也会疏忽，比如忘记带重要的教具，这就得提前规划好。
物理这门学科本身就比较抽象，所以我觉得教学过程中要善于运用比喻。比如说讲解光的折射现象，就可以拿筷子插进水里作为例子，让学生直观地看到光线变化的过程。不过有时候比喻用得不好，反而会让学生更困惑，这就需要不断调整和改进。
【第4篇】物理学习心得怎么写1750字
篇1：物理学习心得
现在的物理，大家普通呼难，其实就目前的物理来说，也并非很难，我觉得“难”的原因在于三点是对基础把握不清，二是没有良好的解题习惯和思维，三是面对不会做的题就轻易放弃。
先说对基础把握不到位，在物理试题中，都会有一些题就是考对定理、概念的理解，会出一些容易混淆的答案。其实对于这一点题目，就是要求我们在学习中要深刻理解一些基础知识。所谓深刻就是要我们抓住关键，而不是把定义一字不漏地背下来，就例如我们学动量一定要注意它的方向，往往在一些题中，就是考你有没有分清它的方向。再如我们学习机械波，就抓住两点振源和介质，这是它的充要条件。这题考的是细节，是关键，所以我们在平时就要多思考，多练习，并不断总结出来有什么是它常考，而我又容易忽略的东西，做到心中有数。
再说良好的解题和思维习惯。有很多同学在做大题时感到茫然无措，一看题目，唉呀，很熟悉，曾经做过了，结果一做，就不知道怎么来。可能会有这样一些同学，看到做过的题目，就在那里猛想以前老师是怎么做的，就在回忆，使劲回忆，不过一般人是很难把这些想起来，就算想了起来，也不过是学到了形，这也不属于自己的能力，所以，在平时的练习中就要多思考，不要老想看答案式着是怎么样，应该想想我应该怎么做，怎么解题，这其题目的关键在哪里，需要注意什么问题。解大题时，先不要心烦要耐心，按题目要求把示意图画出来，标出已知量，分析未知量，通过大量的练习之后，就能够对已知量作出分析，这些量在哪些定理、公式中出现过，通过这些量可知求出哪些量，这些在多练之后就会有所把握。此外在平时，做题后还要回头想要，把思路理清，总结一下做题心得，比如分析有关动量能量问题，要抓信前、后的状态，用牛二解题就要看过程，对力的.分析是少不了的。特别需要提的是，在一定阶段的学习后我们应回顾复习，可以借鉴一些资料书、练习册，里面会有题型的归纳，知道这一章节主要考点在哪里，有哪些题型，把这些题型系统把操练一遍，用自己的语言、想法总结归纳出来，面对不会做的题目不要轻易、放弃，当然这并不是说我们要捧着那道题目日思夜想，吃饭想、睡觉想，样子无疑效率很低，做题一定要经过自己的思考，当然思考不出来也很正常，这时，不妨问一下同学、老师或者看一下答案，再比较一下它们给出的解释与自己的思路，看看自己是在哪里卡住，自己要解这道题，关键在哪里，把问题想清楚，之后再做上标记一定要回头再做，到周未再来，要怀着一定要搞掂这道题的决心和斗志。一定要先经过自己的思考，有会学会这一种解题能力。
其实物理不算很难，但有一个观点是要有的：一定要多练，多思考才会熟能生巧。做错不会做的情况再正常不过，我们要做的不是去抱怨题太难，而是经过自己的思考，避免下一次的错误，真正学会解题，具有这种解题能力，最后祝你们都能成功。
篇2：物理学习心得
在本周的物理学习当中，我们主要学习了万有引力定律，个人觉得在几方面应该注意一下的：
1、就是做到课前预习，虽然班主任总是强调我们要做好预习工作，但我相信还是有一部分同学由于各种原因不能做到，我也不例外。晚上的三节自修加上晚自修，都在赶作业，于是第二天老师讲新课，思路总是跟不上，不大清楚老师在说什么，所以在下课后要花很多的时间来补回来，但估计没有几个人会有空来补。其实我觉得这是一个恶性循环，你没有预习，上课思路跟不上，课下的作业就不会做，这样会耗费大量的时间，就更加没时间预习，时间一长，就落下一大堆知识。所以如果是自修挤不出时间的话，我就会在第二天早上的6：20——6：30来预习，一下或是其他时间，但我也不是要说叫大家6：20就到教室来预习，只要大家能挤出点时间预习就行了，正如班主任所说：你可以不完成作业，但一定要预习第二天的内容。
2、上课老师讲的重要公式要记住。在这周物理课上，每次老师解题前，都在黑板左边列出几道公式，然后再审题目，套入公式，就能解出来，老师曾经说过，《万有引力定律》这章书在高中当中是最不灵活的，只要套入公式就行了，题目已知什么，要求什么，套入相关公式就能解决。
3、应该看看报纸上1、2、4版的内容。许多同学可能是写一下第3版的练习就完事，但其它还有很多的解题方法，比如说31期物理报第一版就介绍了很多种解题方法。
这是我本周的物理学习心得，如果有什么好的方法，不妨发表一下。
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物理学习心得怎么写
写物理学习心得的时候，关键是要把自己的感受和理解表达清楚。我觉得刚开始可以从课堂上的体验开始，比如老师讲了哪些特别有趣的地方，或者是自己觉得最难的部分。记得有一次上课，老师讲到光的折射，我当时就觉得特别有意思，因为平时看水里的东西变形就是这个原理。不过当时没太听懂，后来回家查了资料才明白。
还有就是做题的感受。物理题目有时候挺烧脑的，特别是那种综合性强的。有一次遇到一个关于力平衡的问题，想了好久也没想出来，后来请教同学才知道是自己漏掉了几个条件。这种时候就感觉特别挫败，但也挺有成就感的，毕竟解决了嘛。
书本上的理论也很重要。比如牛顿三定律，背下来不难，但要用起来就需要多琢磨。有时候看书上的例题，会觉得很简单，但自己动手做就乱套了。像万有引力那章，公式倒是记住了，但一碰到实际问题就傻眼，后来才发现是自己对公式的适用范围理解得不够透彻。
实验也是不可忽视的一部分。物理课上经常要做实验，像测重力加速度什么的。刚开始做实验的时候老是出问题，仪器放得不对，记录的数据不准，搞得挺沮丧的。后来慢慢学会调整心态，把每次失败都当作一次学习的机会。
有时候也会遇到一些特别复杂的概念，像量子力学之类的。这些东西刚开始看的时候真是一头雾水，感觉像是在看天书。不过多看几遍，多问几个为什么，慢慢地就能理出点头绪来。记得有次看到薛定谔的猫那个实验，当时觉得特别玄乎，后来越想越觉得有意思。
其实写心得的时候，不一定非要写得很正式。可以随意一点，把自己心里的想法写出来就好。比如有时候会突然冒出个想法，觉得某个知识点跟生活里的某些现象特别像，这种灵光一闪的东西也可以写进去。像电学里的电阻，我就觉得有点像水管里的水流，阻力大的地方水流量就少。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的实际情况。比如自己的学习习惯怎么样，是不是需要找人一起讨论才能更好地理解某个问题。我有个朋友就特别喜欢跟别人讨论物理题，他说这样不仅能加深印象，还能学到新的解题思路。
【第5篇】物理教师国培学习心得精选范文最新怎么写550字
本人由5月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开始时还真有点抵触情绪，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的.一种“秀场”罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触情绪竟慢慢地消融了，取而代之的是一份惊喜!一份愉悦!
本人选学的是“山不在高——揭晓青物理工作站”，本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面提供了诸如新课程背景下高中物理教师应该如何教?难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好?如何有效地整合利用网络物理教学资源?等几个既实际又实用的小专题。
这几日来，虽说不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动进入本站，通过在线浏览及与同行们广泛交流，我发现自己竟然慢慢喜欢上了它。渐渐地，我感觉到本站不仅给我们提供了一个相互交流、相互学习机会，更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站论坛，一人提出问题，便有众人提供看法与意见，这无疑是一种学习!一种促进!更是一种沟通、一种乐趣!
虽然本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人平等交流、共同探论后的畅快!我庆幸有这么次研修机会，使我懂得如何利用网络资源为我所用，我感谢本站，是因为这里是知识的殿堂，情感的源泉，更是同仁们交流探讨的乐园!
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物理教师参加国培学习，这事听起来挺重要，尤其是对那些想提升教学水平的人来说。我也是这么过来的，说起来有点感慨。
刚开始拿到通知的时候，心里其实挺没底的。毕竟平时教书就够忙了，还要抽出时间去参加培训。不过领导鼓励了一下，说这是难得的机会。到了培训现场才发现，来的都是同行，大家脸上都带着期待又紧张的表情。主讲老师一上来就讲了不少专业名词，什么“量子力学”“牛顿定律”，听得人头大。但仔细听下去，慢慢就明白了，原来这些理论还能这样用在课堂上。
记得有次小组讨论，大家聊到如何让学生对物理感兴趣。有个老教师分享了他的经验，他说他喜欢带学生做实验，比如用简单的器材演示电磁感应现象。这种方法特别好，学生动手操作后印象特别深。我当时就在想，自己是不是也可以试试？后来回去真做了，效果还不错，学生们学得比以前认真多了。
不过，刚开始准备的时候也遇到了点麻烦。比如找实验材料就费了好些功夫。有一次买到的电池质量不好，导致实验失败，当时心里特别懊恼。但后来想想，这也算是一种经验吧。还有一次，为了准备讲课稿，熬了好几个晚上。结果发现讲得太复杂，学生听不明白，只能重新调整思路。
我觉得最重要的是心态。培训期间遇到不懂的地方，一定要大胆提问。有时候一个小小的疑问，可能就是突破点。还有就是多和其他老师交流，看看他们是怎么处理教学难题的。毕竟每个人都有自己的方法，互相借鉴能学到不少东西。
书写注意事项：
关于笔记这块儿，我也摸索出了自己的路子。我会把重点内容记下来，但不会照搬照抄。比如听到某个有趣的案例，我会用自己的话整理出来。这样既方便记忆，以后上课也能用得上。当然，有时候写着写着思路就乱了，字迹也变得潦草，回头再看简直认不出写了什么。
【第6篇】初中物理新课程标准学习心得体会怎么写4050字
初中物理新课程标准学习心得体会
在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展！
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。
（一）物理课程的基本理念是：
1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车；由火车时刻表计算平均速度；水果电池；电冰箱的技术参数；学读汽车速度表；用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜；了解微波炉的基本原理；了解数字信号和模拟信号的基本区别。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，新课标十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
4、注重学科渗透，关心学科发展，加强sts教育注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。科技的发展促进了社会的发展，同时它又受到社会发展的制约；科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等许多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应该以物理学的内容为素材，受到科学的`、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参与逐步树立从社会发展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。
（二）新课程标准对教师提出了更高的要求，面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广大教师也提出了更高的新要求。
1、更新教育观念：要求全体教师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；切实重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能；倡导科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性；注重过程与方法的教学；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标目标（三维目标体系）并举；加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。
2、扩大知识面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的知识面极广泛，注重了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求未来的物理教师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教育技术（主要是多媒体和网络技术）进行物理教学的全能型教师。
3、在更高的层面上关心物理课程：在过去的教学中，教师关心的只是知识和技能的教学，而现在教师更要关心的是全面的课程目标，是知识的选取，是课程的设置。新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的，在物理学庞大的知识体系中，一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。因此，在明确总体目标情况下，知识的选择和要求的高低有一定的灵活性，这使得教师获得一定的主动权。这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求非常具体，如知道、理解、掌握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，显然具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。以往的物理学习，和教学成果的好坏，书面考试是唯一的评价标准，结果导致应试教育的产生。新教材更加重视对学生活动、实验操作能力等实际能力的评价，提倡客观记录学生学习过程中各方面能力的综合表现，以此作为评价学生的标准。《初中物理课程标准》（以下简称《标准》）的基本理念可以概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系．”这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学方法和教师角色定位提出新的要求，新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的转变．结合本人的工作实践，在新课标的要求下，衡量我们的教学优劣不妨从以下几方面着手
一、看一个标志的转变——教学方法的转变。
在全新的教育理念下，老师转变观念是新课改的核心问题。正在进行的基础教育改革，无论从理念到方法都是全新的。作为站在教育阵地最前沿的每位教师必须要改变过去的满堂灌、满堂问、满堂看、满堂转、老师讲学生听、师问生答、老师演示学生看等形式单一的教学方式。倡导学生独立思考、自学、实验操作、小组合作学习、讨论、交流等新的学习方式。实现教学方式多样化．倡导自主学习和学科研究，强调理解科学过程和自我探究科学知识．突出了教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系．在当前的初中物理教学中，新课程理念已被越来越多的教师所接受，很多新的教学方法已在物理课堂中得到创造性的运用。但传统的教学方法仍然根深蒂固，因为旧的评价标准没变，评价一个教师的教学成果仍然是看他所教的学生的考试成绩，评价一个学生的好坏仍然是看他的考试分数。旧的评价标准仍然较大程度的限制着广大的初中物理教师对新的教学方法的大胆使用。所以从根本上改变广大教师的教学方法可以说是任重而道远。
二、看两个重点的培养－－创新意识和实践能力。
我们从思想意识到教学设计，都要尽可能的考虑多给学生动手实践和解决问题的机会，让学生在实践中创新，没有实践和缺少实践谈创新，创新无从谈起。对初中物理教学要培养学生学会体验生活，感受到抽象的物理定律在我们的生活中具有鲜活的生命力，物理源于生活，反过来又应用于生活，这样才能培养学生解决问题的能力。
三、看三维目标的落实。三维目标即知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。
一是看你是否重视了“双基”教学，也就是看你的教学重点是否突出了，难点是否突破了。我们的课堂应该是充实的、扎实的、真实的、朴实的，如果你的课堂给人一种华而不实的感觉，说明你没有注意落实“知识与技能”这一目标。
二是看该让学生经历（感受）、体验的是否让学生经历了，体验了，使学生在经历、体验中获得学习知识、思想、方法和经验。
三是看你是否运用了十分适宜的方法、手段来激发学生的学习情感，端正学习态度，营造出师生和谐积极的学习氛围。就物理课堂来说，首先要看你是否运用了课本知识的意义和价值，物理的规律本身的魅力；语言艺术的感染力；操作性强的激励形式手段来激发学生的学习情感，培养学生的学习态度。当学生认识到物理有用而且有趣，讨论有价值，有滋味时，学生的思维才能被激活，教师的点拨语言才能激荡人心，催人奋进向上，学生才能带着积极的情感和态度去学，才能学得好。
四、是看四种状态的表现
参与状态。参与的形式是多样的，如全员参与、全程参与、积极主动的参与。无论哪种形式的出现，都要根据教学情景的需要和学生已具有的学习习惯、动机来随机应用。这就需要教师不断的创设引人入胜的问题、情景，使学生感到有趣，动心、动情。情绪状态。学生在学习过程中表现出来的情绪多种多样，积极的情绪他们会乐意的、愉快的、主动的；消极情绪就会出现不情愿的、反感的、被动的。交往状态。课堂是个互动的群体，老师在驾驭课堂时就要精心组织学生个体与群体间的交往，要指导学生重交往、愿交往、会交往就是注重培养学生会听、能说、善辩的能力。交往形式应当是开放的，生生交往、师生交往就不拘一格。同时在交往过程中要提醒学生学会尊重别人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，修改补充自己的想法，给别人有插话的机会，体会他人的情感，控制自己的情绪。生成状态。所谓生成就是自然形成。教学生成，就是自然形成知识与方法，它是与你的教学预设紧密联系在一起的。有人曾这样说，既然课堂是生成的，可化简备课或不备课。却不知，没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导和动态生成？没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余？生成的知识和方法大多是课本上已有的，只不过是要通过教师创设的问题情境，诱发学生自己去思考、探索、交流、发现、总结而形成的知识和方法，这就是创新。其实，教学是教师、学生与教材展开的心灵对话，因预设而有效，因生成而精彩！我们不应忽视精心地预设，也应将教学生成作为一种自觉的追求。培养学生的应用物理知识的能力，理应培育学生独立思考的意识，还要引领学生在生活中去观察物理现象并在生活实践中领悟生活中的物理规律。
总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。
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学习初中物理新课程标准，得从理解大纲入手。不像有些人想得那么复杂，关键是要结合教学实际去琢磨。记得有一次我在备课时，翻了好久才搞清楚几个概念的区别，像力的作用效果和力的方向，有时候看着挺相似，但一用到具体题目就容易混。所以多看几遍教材解析很重要。
写心得体会的时候，不能光抄书本上的定义，得有自己的体会。比如说我发现，新课标特别强调实验，这其实很对，因为物理本来就是一门注重实践的学科。我教过一次电磁感应实验，学生刚开始觉得难，后来自己动手做了几次，就慢慢明白了原理。写这部分时可以结合自己的教学经历，把学生的表现也写进去，这样更有说服力。
还有就是，别忘了联系生活实际。新课标提倡学以致用，我在讲浮力的时候，就带了个鸡蛋和盐水进教室，让学生自己试试怎么让鸡蛋浮起来。结果课堂气氛特别好，很多同学都跃跃欲试。把这个过程写下来，能增加文章的真实感。
不过有时候写着写着会跑题，比如我上次写到一半突然想起一个关于杠杆的小故事，差点把重点给忘了。这时候就得回过头来看看，是不是偏离了主题。还有，有些专业术语用多了容易显得枯燥，适当加点通俗的说法会让文章更生动。
另外要注意格式，开头最好有个引子，比如最近学校组织了一次教研活动，大家讨论得很热烈，我就顺着这个话题展开。中间部分可以分几个小点来说，像教学方法的改进，学生反馈的情况，还有自己遇到的问题和解决办法。结尾可以留个悬念，比如下次打算尝试新的教学手段之类的，这样显得有深度。
写的时候还得注意节奏，太慢了容易让人看腻，太快了又怕别人跟不上思路。比如讲到一个难点的时候，可以稍微停顿一下，举个小例子帮助理解。当然，有时候打字打急了，可能会漏掉一些词，比如“速度变化”写成“速度变”，虽然不影响大意，但仔细检查一下还是必要的。
【第7篇】关于学习化学物理学习心得体会范文怎么写1000字
科学的目的除了应用以外，还有发现世界的美，满足人类的好奇心。物理化学自然也是科学，所以同样适用。
化学热力学，化学动力学，电化学，表面化学……物理化学研究的主要内容大致如此。 然而，在刚刚开始学物化的时候，我几乎被一大堆偏微分关系式所吓晕。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是让我觉得头痛。然而通过阅读以及对以前高数的复习，我慢慢地能理解偏微分的含义了。由于物化是一门交叉性的学科，因此我们除了上课要认真听讲更重要的是联系以前学习过的知识，将它们融会贯通，这才能学习好物化。
物化是有用的，也是好玩的，这些是学习物化的动力，那么，怎样才可以学好物化呢? 对我来说，主要就是理解-记忆-应用，而串起这一切的线索则为做题。理解是基础，理解各个知识点，理解每一条重要公式的推导过程，使用范围等等。我的记性不太好，所以很多知识都要理解了之后才能记得住，但是也正因如此，我对某些部分的知识点或公式等的理解可能比别人要好一点，不过也要具体情况具体分析，就好像有一些公式的推导过程比较复杂，那或许可以放弃对推导过程的理解，毕竟最重要的是记住这条公式的写法及在何种情况下如何使用该公式，这样也就可以了，说到底，对知识的记忆及其应用才是理解的基础 物理化学不在于繁杂的计算，而是思路。我觉得学习物化时应该逐渐的建立起属于自己的物理化学的理论框架，要培养出物理化学的思维方式，而且应该有自己的看法，要创新。 物化离不开做题。认真地去做题，认真地归纳总结，这样才可以更好地理解知识，这样才能逐渐建立起自己的框架，而且做题也是一个把别人的框架纳入自己的框架的过程。从另一个方面来说，现阶段我们对物理化学的应用主要还是体现在做题以及稍后的物理化学实验中，当然把它们应用于生活中也是可以的，至于更大的应用，如工业生产上，还是得等毕业之后才有机会吧。
尽量培养自己对物化的兴趣，多看书，多做题，总结自己的经验，最终建立起属于自己物理化学理论框架，这就是我所知道的学习物化的方法。我又记起高中教我数学的老师说过的“知识要收敛，题目要发散”，其实这也适用与对物理化学的学习。所谓以不变应万变。在做题过程中不断总结归纳，不断增进对理论知识的理解，持之以恒，最终就有可能读通物化，面对什么题目都不用怕了。这一点尤其是对有志考化学专业研究生的同学来说很重要。最后，加油吧，各位。让我们共同努力吧。期待在这个学期收获更多!
关于学习化学物理学习
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写心得，要是真想写好，得先把心里的想法理清楚。比如学化学物理，不光要明白书本上的公式定理，还得琢磨怎么把这些玩意儿跟实际挂钩。有些人喜欢把笔记记得特别工整，恨不得每个细节都写下来，但这其实有点浪费时间。关键是要抓住重点，哪些是自己觉得最费解的地方，写的时候就多花点心思。
说到写心得，很多人第一反应就是抄作业似的套话，什么“通过这次学习，我深刻认识到……”这样的句子虽然听着挺正式，但总觉得少了点自己的味道。其实，写心得最重要的是用自己的话说出来，哪怕有点啰嗦也没关系。毕竟谁也不想看那种干巴巴的东西，自己写着累，别人看着也乏味。像我在学化学的时候，就喜欢把自己搞不懂的地方拿出来反复推敲，有时候写下来才发现原来问题没那么复杂。比如有一次做实验，本来以为步骤很清晰了，结果操作起来还是出了岔子。当时我就赶紧记下来，把失败的原因一点点分析清楚，后来再遇到类似情况，心里就有底多了。
写心得的时候别太拘泥于形式，想到什么就写什么。有时候灵感来了，可能是一句话，也可能是一幅图，只要能表达自己的想法就行。当然，也不能完全随心所欲，毕竟还是要有点条理。比如说学物理那会儿，我习惯先列出几个关键词，像概念、公式、例子之类的，然后围绕这些关键词展开。这样写起来思路不会乱，也能让别人看得明白。
不过有时候也会遇到卡壳的情况，比如绞尽脑汁也想不出新点子。这时候不妨换个方式，去翻翻以前的笔记，或者找同学讨论一下。有时候听别人讲一遍，自己就能豁然开朗。还有，写心得的时候千万别想着一次搞定，改几遍是常事。刚开始写完可能觉得还行，过两天再看，说不定会发现好多漏洞。我有个习惯，写完后搁一两天再拿出来看看，有时候会突然冒出新的想法，赶紧补充上去。
其实写心得的过程也是个自我反思的机会，特别是学那些理论性很强的东西。就像化学里的平衡反应，表面上看挺简单的，但真正理解起来需要花不少功夫。每次写心得的时候，我都提醒自己别只顾着记结论，要把背后的原理搞清楚。不然的话，就算是把知识点背得滚瓜烂熟，遇到实际问题还是束手无策。
【第8篇】物理学习心得感想范文怎么写950字
有一点必须明白的，学习必须用心。用心不是要你花大量时间看课本，做习题，而是学习把心思静下来，全身心投入学习之中。这时候心境除去了尘杂，题目中的信息、情境很快进入大脑，并很快被合理组织起来，建立有效的联接，使记忆中的有关信息被联想起来，这一点很像电脑。当电脑硬盘中无用文件太多，盘中碎片积累时，电脑运行缓慢，甚至发生死机现象。专心思考的素质在物理学习中尤为重要，高中老师反复强调情境在物理中的作用，每一道物理题几乎都设置了一个物理过程、物理现象作为解题的向导，而要分析出情境中包括的物理规律，找出解题的突破口，就需要专心进入状况，像电影似的在脑海中放出情境，然后与自己熟知的题目比较一下，千万不要似是而非，被思维定势导入雷区。某一道被我们做过n遍、连答案都已灿熟于心的弹性正碰平抛题，使我们大喜过望，没有静心分析便草草动笔，结果可想而知。所以，平时做题时一心一意，千万别边做点小动作、开点小差边做作业，心里乱时就去运动运动，如打打篮球，跑一跑步，别把自己憋得慌，但一旦坐下来，便要打坐入定了。
学习物理也要培养点兴趣，平时有空儿读点有关最新科学动态的文章，看一看科幻文章，或上网去浏览一些资料。这样，物理概念就会变得很亲切，物理题也不再是板着面孔唬你，而是你可以从解题中体会到一种类似科学探索的乐趣。我高一、高二时，读了许多物理学家传记，其中我最喜爱《爱因斯坦传》;我很爱看《科幻世界》，同学手里若有此书，我总是借来看。高三时，时间相对少了一些，但我宁可少做几道题，也得弄点儿书来看。这样，我对物理的兴趣与日俱增，还参加了学校物奥兴趣小组，并且有幸去长沙参加了决赛。
有了兴趣，还得有适应高考的一些准备。你不要以疯狂地做模拟卷来建立自己对高考的信心，高考不比谁做过的题多!我的做法是把高考的时间表贴在文具盒上，物理是下午考，所以，我把自己学习物理的时间都安排在下午，正是高考进行的时间段。这段时间，我做一点的模拟题，这些题一般不是老师的作业，而是自己选择的题目。老师的作业，我一般留在晚自习做。经过这样长期的练习，到了下午2：00-4：00点，我的大脑就会进入物理境界，做题也比较轻松。高考时，我是满怀信心走进物理考场的，考试中我一直全神贯注，只记得物理，忘记了我是在高考。我想，这大概与我一直进行的适应练习分不开。
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物理这门学科挺有意思的，特别是当你慢慢深入的时候，你会发现很多现象背后都有规律可循。记得刚开始学的时候，总觉得那些公式特别复杂，后来才明白，其实只要抓住核心原理，理解起来就没那么难了。
做笔记很重要，每次上课前我都习惯先把书上的概念过一遍，这样听课的时候更有针对性。有时候课堂上老师讲得太快，记不全，课后一定要及时补上。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想记这个公式的推导过程，结果一不小心写成了另一个公式的名字，这时候就得回头仔细核对一下。
实验也是物理学习中不可或缺的一部分。有一次做自由落体实验，我以为测量很准，结果数据偏差有点大。后来才发现是仪器没调好，重新校准后才得到满意的结果。所以动手能力也很关键，别以为理论懂了就行，实际操作里头的学问可多着呢。
跟同学讨论也是个不错的办法。有时候一个问题自己琢磨半天搞不明白，跟别人一交流思路就开阔了。不过也得注意，要是太依赖别人解答的话，自己的理解可能就比较浅显了，所以还是要自己多动脑筋。
书本上的知识固然重要，但生活中的应用同样值得留意。比如家里的灯泡为什么会亮？电冰箱为什么能制冷？这些问题看似简单，却包含了丰富的物理原理。试着去观察周围的事物，你会发现物理就在我们身边。
书写注意事项：
复习的时候不要光盯着书本，可以找些课外资料看看。有些书会从不同的角度讲解同一个知识点，这样有助于加深印象。只是有时候找到的资料质量参差不齐，有的地方解释得模模糊糊，这时候就需要自己多查证几遍才能确定到底哪个说法靠谱。
小编友情提醒：
保持耐心很重要。物理学不是一天两天就能完全掌握的，遇到难题不要急躁，慢慢来，总会有所收获。
