【第1篇】数学老师学习新课程课堂教学行为创新的心得怎么写1800字
数学老师学习《新课程课堂教学行为创新》的心得
数学新课程的实施已经全面铺开，因此，对任何一个小学的数学教师而言研究新教材，按照学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成小学数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现《标准》的原则和精神，已十分紧迫地摆在我们面前。在新课程标准的指导下，经过一个学期的数学新课程教学，本人也深深感知，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具使用等方面存在很大差异。以下是本人在学习数学新课程教学中的几点心得体会：
1、教学理念上的差异
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。因此，在新教材中，非常注重设置问题的情境化。数学中很多的结论和证明并没有直接给出，而是首先通过思考题，设置问题情境，让学生自己独立思考、能动探究，然后在教师的引导下得出正确结论。
2、教学过程上的差异
新课程标准下，要求课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿和练习转化为探索—研究—创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。实际上也就是学生独立思考、发现问题、解决问题的过程，使学生的观察能力、分析解决问题的能力、创新能力都得到了不断的训练和提高。
3、教学方式、方法上差异
长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，师生互动少，学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。新课标也注重信息技术与数学课程的.整合，通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、认识数学的本质，并且强调学生动手能力、实验能力的培养。 对学生不足的地方加以正确引导，经过这一过程，培养了学生发现、提出、解决数学问题的能力；发展了学生的创新意识和实践能力。
4、数学知识应用的实践化和生活化
新课标要求数学知识应用的实践化和生活化，要求数学理论与实践紧密联系起来，即为“在解决问题中学习”的理念。数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。所提出的思考题、探究题都是直接与生活中的问题，生产、生活实践中的具体应用的一些实例，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
总之，通过学习新课程的数学教学，更深层地体会到新课标的指导思想，体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，提高学生对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系。在日常教学中，要不断贯彻新课标的指导思想，更新教学理念，改进教学方法。在新课程教学中还有很多地方需要我们探究、反思，在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教学才能取得不断进步。
精选用户撰写心得21人觉得有帮助
数学教学这一行当，说起来挺复杂的，但也不是那么难搞懂。最近我开始琢磨着课堂上的新变化，特别是如何让孩子们对数字更感兴趣。以前我总觉得，只要把知识点讲清楚就行，现在才发现，光讲清楚还不够，还得想办法让他们主动去探索。
就拿备课来说，过去我可能就是照着课本抄下来，再找个例题讲一讲就完事了。现在不行了，得想点新花样。比如，上次教分数的时候，我就没直接从定义开始，而是带了一堆水果，苹果，橙子，让学生们自己动手分一分。结果我发现，这样比干巴巴地讲公式效果好很多，孩子们的积极性一下子就被调动起来了。
也不是每次都能这么顺利。有一次，我想了个游戏环节，让大家抢答问题，结果因为规则没说清楚，场面一度混乱。后来我反思了一下，发现问题出在准备工作上，下次再做类似活动时，就得提前把规则写清楚，贴在黑板上，让大家都看得到才行。
课堂互动也是个关键点。我以前总是怕学生提问，担心回答不上来会显得自己很没水平。现在明白，这其实是种误解。其实，学生的疑问才是最好的教学资源。记得有一次，有个学生问了一个特别刁钻的问题，我当时愣了一下，但还是试着引导他一步步找到答案。没想到，这个过程不仅解决了他的疑惑，还让其他同学也学到了不少东西。
还有就是作业布置这块儿，也不能老是那种千篇一律的练习题。我尝试过给学生布置一些开放性的任务，比如让他们自己设计一道应用题，再和其他同学交换解答。刚开始觉得挺麻烦的，但看到学生们交上来的东西五花八门，有的甚至超出了我的预期，我觉得这样的尝试还是值得的。
不过，有时候也会遇到些小问题。比如有一次布置的任务太难了，结果大部分学生都卡住了，后来才知道是因为我没有考虑到他们的接受能力。所以，以后再设计任务的时候，得更加注重难度的把控。
【第2篇】关于数学老师听课学习心得体会怎么写1050字
我校于4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课 ，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃， 学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。高春霞和高广辉老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，高广辉老师在教学《分数的初步认识 》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
数学老师听课学习这件事，其实挺复杂的。平时上课的时候，脑子里想着教案，还得盯着学生，这会儿去听课，反倒轻松不少。听课，得带着目的去，要是什么也不记，光顾着看热闹，那跟白去一趟没什么区别。听课前最好先把要听的内容梳理一下，心里有个谱，不然听着听着就跑偏了。
听课的时候，别光顾着记笔记，眼睛也得放亮些。看到别的老师怎么提问的，怎么引导学生的，这些都值得琢磨。有时候，人家一个小小的动作，可能就是多年教学经验的结晶。比如，有个老师讲几何题，先让学生画图，再慢慢分析条件，最后得出结论，这种循序渐进的方法就挺好。可有时候，老师讲得太快，记不下来也没关系，课后找机会问问人家，多交流交流也是收获。
写听课心得的时候，最好能结合自己的课堂情况。比方说，你也有过类似的困惑，这次听课是不是找到了解决办法？或者，你一直想尝试一种新的教学方法，通过听课发现这个方法确实有效，那就赶紧试试。不过，写心得的时候，不能光抄别人的优点，也要反思一下自己课堂上的不足。就像上次听了一节数学课，感觉老师对学生回答问题的反馈特别及时，我就在想，自己是不是在这方面做得不够好。
有时候写心得，会遇到卡壳的情况。比如，明明觉得听课很有收获，却不知道从何说起。这时候不妨换个角度，想想学生的表现。比如，这次听课时，有个学生提出的问题特别有意思，连讲课的老师都被问住了，这事就能写进去。还有，听课的时候，如果发现某个知识点讲解得特别清晰，也可以详细描述一下，说说为什么觉得好，这样既记录了自己的感受，也能为以后的教学积累经验。
写心得的时候，还有一点要注意，就是语言尽量贴近实际。不要一上来就用一堆大道理，什么“提升教学质量”之类的，听起来空洞无味。最好是结合具体事例，比如这次听课时，有个环节设计得很巧妙，学生参与度很高，就可以详细描述下这个环节是怎么操作的。要是写得太抽象，别人看了也摸不着头脑。
其实写心得这件事，最重要的是真实。有时候写得不那么完美也没关系，毕竟每个人都有自己的表达方式。比如有一次写听课心得，本来想写得很正式，结果写着写着就有点随意了，但后来发现这样的写法反而更亲切，同事看了也更容易接受。所以，写心得的时候，不必太拘泥于形式，只要能把自己的想法清楚地传达出来就行。
【第3篇】暑期数学老师学习的心得体会怎么写1300字
暑期数学老师学习的心得体会
暑假里我们学习了网络教研并且欣赏了徐老师的课——《退中的数学》。让我认识了网络教研的重要性，了解了它的操作方法，特别是徐老师的课让我久久回味，这是我从没有见过的数学课，他的笑脸、语言、生动活泼的动作时时浮现在我的脑海，他传授的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。上这节课的学生和我都会终生受益。
一、授人以渔———知难而“退”
这节课中徐老师围绕两个问题开展活动：1、将一张纸撕成4份，拿出一份再撕成四份，这样不断的往下撕，能撕出____份吗？____份呢？____份呢？2、一亿零四边形的内角和是多少度？然而，在徐老师的课堂中，并没有把解决这两个问题作为最终目的。老师用生动形象的动作、风趣幽默的语言向学生传达：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进、进、进，小步子的进，回头看，找规律”的数学思想。课上徐老师用生动形象的肢体语言反复强调，告诉学生的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。如：他引导学生回忆，已经学过了哪些图形的内角和，学生从三角形的内角和开始验证，再研究四边形、五边形、六边形……，当学生一步步探究、交流得出结论，争先恐后要说出“100000004边形的内角和是多少度时，老师说：“答案已经不重要了，记住今天的学习法宝，碰到难题——“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进、进、进，小步子的进，回头看，找规律。”学生获得了知识，更获得了法宝。
二、教师学会等待——“不着急，耐心等待，很多同学还在思维的路上。”
一上课徐老师变了一个魔术，在桌子下面撕纸片。
“猜猜，现在是几张纸？’’学生思考片刻。
生1：是四张。
师：为什么？
生1：因为我听到了两声“哧啦”声，第一声是撕成了两张，第二声应该就是四张。
继续问“还有吗？”“不着急，耐心等待，很多同学还在思维的路上。”
生2：是三张，第一声撕成了两张，第二声是把另一半撕成了两张，这样合在一起就是三张。
生3：：是二张，第一声撕成了二张，第二声没有撕开。”
生4：是一张，第一声没有撕开，第二声还没有撕开，所以是一张。
徐老师说：“你们说的都对，只要是你们认真思考的想法都对，可是活动只进行了一次，因此，答案是唯一的。”学生跟着徐老师的手势一张一张地数起来。
“学生还在思维的路上”多么珍贵的等待，多么耐心的等待，徐老师的宽容让学生有足够的时间去猜想答案，正因为有了足够的时间，正因为有了老师的宽容，才让学生有了更广阔的思维空间，才有了种种答案，才挖掘了学生的创造潜能。
三、教师的脸千万不要变成“天气预报”———“猜想无罪”
在整节课中，徐老师告诉学生“你们说的'都对，只要是你们认真思考的想法都对，答案不是唯一的······猜想无罪。”解放了学生思想，让学生有了更广阔的思维空间，大胆的展示了自己的思想，更可贵的是不管学生说出什么样的答案，从徐老师脸上看到的是喜悦，每一个学生都能获得自信。的确是教学生一天，就是教一辈子。
在今后的教学中，要不断地反思自己的课堂，多读书、多欣赏名师的课，提高专业素养，转变教学观念，改进教学方法，，提高自己课堂的魅力，努力让学生上终生受益的课。真正让学生体验到学习数学的快乐。
精选用户撰写心得76人觉得有帮助
写心得体会，关键在于把自己经历的过程讲清楚。比如你是个数学老师，暑期参加了培训，那就要说清楚培训的主题是什么，是新教材解读还是教学方法提升？刚开始我拿到通知的时候，心里还挺纠结的，毕竟暑假，大家都想好好休息一下。但后来想想，多学点东西对自己也有好处，就报名了。
培训第一天，导师就讲到了一个很有趣的观点，说数学不只是公式计算，它更像是生活的一部分。我当时就觉得有点意思，平时上课总觉得学生理解不了那些复杂的概念，现在想想是不是因为没让他们看到数学跟生活的联系？那天记了不少笔记，回家后又整理了一遍，想着以后讲课的时候可以试着融入一些生活场景。
第二天的内容是关于解题技巧的分享。有个老教师讲得特别生动，他举了好几个例子，让我们现场模拟解题。刚开始我还有点紧张，担心自己答不上来丢脸。结果一上手才发现，很多题目其实都有规律可循。特别是那种几何证明题，他教了个小窍门，就是先画辅助线，然后再看条件找思路。这个方法挺管用的，回去试了几道题，果然快了不少。
不过，培训过程中也有点小插曲。有天中午休息的时候，我和旁边一位老师聊起来，他说自己带班多年，但最近几年发现学生的思维模式好像变了。我觉得他说得有道理，现在的学生获取信息的渠道太广了，不像我们小时候只能靠书本。所以作为老师，除了传授知识，还得学会引导他们怎么去运用这些知识。这个话题后来还引发了大家的一番讨论，各抒己见，挺有意思的。
这次培训让我明白了一个道理，教学不是单方面的输出，而是双向的交流。以前我总觉得只要备好课就行，现在觉得还需要多了解学生的想法。比如有的学生可能对某个知识点感兴趣，但表达不出来，这时候就需要耐心一点，慢慢启发。当然，我也不是一下子就明白了这些，也是在实践中慢慢摸索出来的。
说到实践，我回来后就开始调整自己的教学计划。先把培训中学到的东西梳理了一下，然后试着在课堂上应用。比如那个几何证明的小窍门，我就专门设计了一堂课来讲解。效果还不错，学生们参与度很高，有几个平时不太爱发言的学生也主动举手了。这让我感觉挺欣慰的，至少证明自己的努力没有白费。
【第4篇】最新数学老师听课学习心得体会怎么写700字
__年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探索，去总结，总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。
为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，让她们在实践中快乐的掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加牢固了。
听到这里，我知道应充分引导学生自主探索，合作交流，让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。
精选用户撰写心得55人觉得有帮助
作为一个数学老师，听课学习是提升教学能力的重要方式之一。每次去听其他老师的课，都会从中学到不少东西，这不仅包括课堂上的教学技巧，还包括如何设计课程内容。我一般会提前了解一下授课内容，这样听课的时候就能更有针对性地观察老师是如何处理教材的。比如有一次听一位资深教师讲授几何证明题，她特别注重引导学生一步步分析问题，而不是直接给出答案。这种方式让我意识到，有时候让学生自己去探索解题思路比直接灌输知识更重要。
听课的时候，我会带上笔记本记录下一些关键点，尤其是那些平时自己可能忽略的小细节。比如有次听年轻老师讲课，他用了一些很新颖的教学道具，虽然有些小瑕疵，但整体效果很好。我觉得这类创新方法值得借鉴，所以专门记了下来。不过有时候也会遇到一些不太理想的情况，比如某个老师在讲解过程中逻辑有点跳跃，虽然最终结果是对的，但中间的过程对学生来说可能就显得模糊了。这种情况下，我会试着从学生的角度去思考，看看怎样调整才能让内容更清晰。
听课不仅仅是听，还要学会反思。每次听完课后，我会花点时间回顾一下自己的课堂，看看哪些地方可以改进。比如我发现自己的板书有时候太拥挤，导致学生看不清楚，后来就特意控制了一下书写速度和布局。另外，我觉得作为老师，不仅要关注自己的教学方式，还要多了解学生的反馈。有时候学生提出的问题看似简单，其实背后可能隐藏着他们理解上的障碍。记得有一次，一个学生问我一道题为什么这么解，当时我以为很简单就没多想，后来才意识到他是真的没弄明白其中的原理。
除了听课本身，我觉得还可以和其他同事交流心得。有一次教研组活动时，大家讨论了一种新的教学模式，虽然刚开始觉得有点复杂，但实践下来发现确实能激发学生的兴趣。大家互相分享经验，有时候还能碰撞出新的灵感。不过有时候也会出现意见分歧，比如有人认为应该更多地强调基础知识，而另一些人则觉得应该注重培养学生的创新能力。这种时候就需要根据实际情况权衡利弊，找到最适合本班学生的方法。
【第5篇】数学老师国培学习心得总结精选范文2025怎么写2050字
我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而
交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。
在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作(教学实践)层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值!
精选用户撰写心得64人觉得有帮助
数学老师参加国培学习，说起来还挺有意思的。这回学习，主要就是听课、做笔记，还有跟别的老师交流。听课的时候，得认真听，别光顾着记笔记了，不然可能漏掉些重要的东西。课堂上的互动也很重要，要是能积极发言，既能加深理解，也能让其他老师注意到你的态度。
记得有一次听讲座，讲的是关于教学方法的新思路。那位老师讲得很生动，举了好几个例子，让我一下子就明白了原来可以这样教学生。后来我就试着用这种方法去教学了，效果确实不错。学生们参与的积极性提高了不少，也愿意主动问问题了。
笔记这块儿，写得太乱就不好了。我一般会分门别类地记，比如把理论部分和实践部分分开。这样复习的时候方便查找，也不容易搞混。不过有时候写着写着，就把一个概念记错了位置，回头还得花时间调整一下。
跟其他老师交流也是个好机会。大家都有自己的教学经验，互相分享一下，能学到不少新点子。比如，有个老师分享了她处理课堂纪律的小技巧，我觉得特别实用。她不是靠严厉的惩罚，而是通过游戏的方式让学生自觉遵守规则。我也试了一下，结果发现孩子们真的变得更守规矩了。
回到学校后，我就想着把这些学到的东西应用到日常教学里。刚开始，难免有点手忙脚乱，毕竟新的方法需要时间适应。有时候备课的时候，还会忘记刚学过的某个技巧，结果上课的时候又得临时想别的办法。不过慢慢就习惯了，感觉自己的教学水平也在一点点提高。
这次国培学习，对我个人来说挺有帮助的。不仅学到了新的教学理念，还结识了不少同行。大家互相鼓励，一起进步的感觉真不错。希望以后还能有机会参加类似的培训，继续提升自己。
【第6篇】数学老师学习心得体会怎么写700字
在这金秋收获的季节，我有幸参加了县局组织的省教科院专家课改经验交流研讨会。今天我们来到了北留和润城镇。在此次的研讨会上进一步明确了课改的研究方向：以课例研讨为主要载体、课堂观察为基本方法、课堂诊断为必需路径、学习培训加速教师成长、促进教师专业水平提高为目标指向。在这里我们分别聆听了四位老师的精彩课例以及两位专家的专业点评，是我收获颇丰。
一、善于发现
数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生的兴趣。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：吴老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学生认识间隔和间隔数。孙老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问题，既训练了学生的动口能力也加强了知识与生活的联系。
二、善于倾听
学会倾听非常重要，尤其是老师。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取正确的答案，还要去听学生们的不同答案，更要留时间让学生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己，平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。
三、善于表扬
表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生;表扬是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向;表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采用的模式比较单一。在以后的教学中应该像两位老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。
精选用户撰写心得41人觉得有帮助
数学老师的学习心得体会该怎么写？其实这事挺复杂的，得从自己的教学经历说起。平时上课的时候，总会遇到各种各样的问题，有时候学生听不懂，有时候自己讲得也不太清楚。这就需要不断调整自己的教学方法，比如多用例子，或者换个角度去解释某个概念。说真的，有时候一个简单的公式，可能对学生来说就特别难理解，这就得想办法让他们找到窍门。
有一次我教几何证明题，发现不少学生就是找不到切入点，后来我就试着把题目拆解成几个小问题，一步步引导他们思考，效果还不错。但也有时候会遇到意外情况，比如课堂上突然想不起某个定理的名字，只能临时翻书找，这种时候就觉得自己准备得还不够充分。所以，课前备课很重要，尤其是那些基础概念，得反复琢磨，确保自己完全掌握。
和同事交流也很关键。记得有次教研活动，别的老师分享了一种新的教学法，我觉得特别实用，回来就在班上试了试，确实能让学生更容易接受。不过，刚开始用的时候也有点手忙脚乱，毕竟新东西，总得花时间适应。后来慢慢摸索出来，才知道哪些环节可以改进。
书写注意事项：
学生的反馈也挺重要的。有些学生会直接告诉你哪里不明白，这时候就得耐心解答，甚至重新讲解。有时候他们会提出一些很有趣的想法，让我意识到原来还可以这样理解这个问题。当然，这也提醒我们，教学不只是单方面的输出，还得学会倾听。
其实，写心得体会的时候，没必要追求完美，只要把自己真实的感受记录下来就好。有时候写着写着，还能发现自己之前没注意到的问题。比如有一次写完后回头看，发现某句话有点啰嗦，后来改得简洁了些。虽然当时没觉得有什么大碍，但回头想想，确实应该注意一下表达方式。
【第7篇】数学老师国培学习心得总结精选怎么写900字
在安阳期间认真听取了多位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。认真做好学习笔记，积极完成作业。他们先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：
一、创新合理，切合实际。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们农村教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。
二、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
三、联系生活实际，创设有效的生活情境
平常数学教学中，教师要用心不失时机创设与学生生活环境、使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
通过这次学习，使我感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
精选用户撰写心得17人觉得有帮助
做数学老师，参加国培学习是提升自己的好机会。刚开始接到通知的时候，心里其实有点忐忑，毕竟工作这么忙，还要抽出时间去参加培训，这得花不少精力。不过后来想想，既然有这样的资源，不如好好把握。到了培训现场，才发现大家都是同行，聊起教学来特别有共鸣。
第一天听完讲座，感觉收获很大，主讲人讲了很多实用的方法。比如在讲几何的时候，他建议利用生活中常见的物品，像筷子、纸板之类的，让学生动手拼接，这样能加深他们对形状的理解。我当时就在想，这个办法挺好，回去后得试试看。结果第二天上课，我就照着做了，学生们的反应特别积极，有几个平时不太爱说话的孩子居然主动举手了，让我挺意外的。
培训期间也有点小插曲。有一次记笔记的时候，把“平行四边形”写成了“平行方形”，当时没察觉，等到下午备课时才发现。虽然只是一字之差，但要是讲错了，后果可就严重了。所以后来每次写完笔记都会仔细检查一遍，慢慢养成习惯了。
除了听课，小组讨论也很有意思。大家来自不同的学校，分享各自的教学经验。有个老教师说，她教低年级时发现，如果题目出得太难，学生很容易放弃。于是她开始调整策略，把复杂的题分解成几个简单的步骤，一步一步引导学生完成。这种方法听起来很普通，但确实有效，我也打算以后借鉴一下。
培训结束的时候，发了一本厚厚的资料书。回家后我翻了好几遍，觉得有些内容特别适合现在的教材体系。比如关于函数的部分，里面提到了很多生活中的例子，像银行存款利率之类的，我觉得用到课堂上会很有吸引力。不过书里的字体太小了，看得眼睛有点累，不过为了学习，也只能忍忍了。
这次国培让我明白，教学不是一成不变的，需要不断学习新的东西。不过刚开始准备的时候，我还担心自己能不能跟上进度。还好最后发现，只要用心去学，总能找到适合自己的方法。
