导语：六年级期中质量分析报告，为您梳理教学得失、找准提升切口。聚焦学生真实学情，用平实语言说透关键问题。条梳理晰、重点突出，读起来明白，改起来有方向，一线教师写分析时真正需要的那支“笔”。
报告属性
| 适用对象 | 小学英语老师，特别是刚带毕业班的新手教师，写作经验不多但需要交正式报告。 |
| 使用场合 | 适合给学校领导或教研组汇报六年级英语期中考试情况，用来说明问题、分析原因、提出改进办法。 |
| 核心内容 | 这次考试暴露了学生时态掌握弱、阅读理解差、审题马虎等问题，要从词汇、语法、阅读三方面加强训练。 |
| 内容体量 | 1450字 |
| 报告关键词 | 六年级期中考试、曲阜市统测试题 |
报告正文
本次考试用的是曲阜市试题，学生总体答题情况一般。
整体来看试题的特点：
1.部分试题内容偏离教材，出的是老教材内容。试题对学生运用所学的基础知识和技能的考查比较多，有利于促进学生主动地学习。试卷着重考查学生的语言综合运用能力，试题的知识覆盖面较广，题型偏重于学生语法技能的运用上。
2.注重了基础知识的考查，试卷中体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，避免教材中机械的知识，一些学生必须掌握的四会词汇和语法作为重点考查的内容，图文并茂，灵活多样。
3.渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生理解能力和活用语言能力的考查。
本次考试分听力和笔试两部分，共十二道大题，下面我逐题进行分析：
听力部分：
第一大题，它考查了学生对英语单词的听音辨音的能力。随着年级的增高，学生这方面的能力有所增强，所以第一大题失分较少。
第二大题，它考查了学生对英语短语及语句的听音辨音及听音辨义的能力。由于平时课堂训练较多，本次只有一人失分。
第三大题，是让学生听录音，选择正确的答语，这类题全面检测学生在对文章有大体理解的基础上再整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。
第四大题，听短文，判断对错。此题难度较大，平时学生没有训练过此类题目，因此，失分较多。
笔试部分：
第五题：按要求写单词单词。此题是考察学生的词形变化能力，从学生答题情况看，弟3小题答得很不好，两个班共20%的学生在此题上失分。失分原因是词形时态掌握不牢固，应加大这方面的训练力度。
第六题：选择与图片搭配的词语并将序号写在图片下面的括号内。这个考察学生基础知识掌握情况，此题基本没有失分的。
第七题：单项选择。此题考察学生的基础知识掌握情况，对六年级的学生来说非常简单，但第4小题失分较多，原因动词变三单掌握不牢固。
第八题：从b栏中选择与a栏相对应的答语。此题考察学生主要句型的掌握情况，答题情况良好，两个班共有5名学生在此题失分，失分原因：马虎，没认真读题。以后要加强对其读题能力的培养。
第九题：按要求完成下列各题。(即句型转换)。此题难度较大，但平时专题性训练到位，因此答题情况良好，两个班有7名学生失分。出错原因：首字母没大写，句末没有标点符号，漏词，填词。
第十题：根据短文内容，用所给动词的适当形式填空。此题十分较高，共6分大大部分学生失分在2分以上。失分原因：时态掌握不牢固，有的学生对时态根本不理解。在以后的教学中注重对学生时态的方面的训练。
第十一题：阅读短文判断对错，正确的在题前括号内写“t”，错的写“f”。此题难度适中，两个班有9名学生在此题失分，失分原因：语篇的理解能力有待加强。
改进措施：
1.在词汇教学中，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，一定要从听说落实到读写上来。
2.在语法教学中，应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的.、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中，多读多练，形成语感。
3.注重培养学生的阅读能力及综合运用所学知识的能力，也就是灵活应变能力，适当扩大学生的知识面，增加阅读量，以便提高学生的观察、分析和辨别能力，培养学生认真审题的好习惯。
4.在平时的教学中，培养学生形成“词不离句，句不离章”的好习惯，为学生今后的学习打下良好的基础。“一分耕耘，一分收获”，只要有心、用心，就会得到相应的回报。相信在大家的不懈努力下，孩子们的英语水平一定会“芝麻开花节节高”。
报告格式怎么写
有明确标题，开头总述，分“试题特点”“逐题分析”“改进措施”三块，结尾有总结句，落款隐含在内容里。
