学校领导述职报告中如何平衡上级要求和基层声音？

平衡不是两边各抄一段，是你把上级文件摊开，拿红笔圈出三条能对接到教室门把手、食堂饭卡、宿舍电闸上的条款，再把教师座谈里记下的十七句牢骚，挑出五句能焊接到这三条上的真实痛点。写的时候让上级要求长出基层的茧，让教师声音结出政策的果。比如“双减”不单写文件，写“把作业公示栏从教务处搬到每层楼饮水机旁，三天内收到12条学生手写建议”。