Q

高中报告里问题分析怎么写才不变成检讨书?

已帮助 209 人解决问题
A

写清楚哪道题全班平均耗时多出两分钟,哪个环节小组讨论总卡在第二步,哪类学生交作业永远少一页草稿纸。问题不是帽子,是教室地板上你能踢到的石子。分析不是认错,是告诉别人你蹲下来摸到了什么棱角、打算怎么垫块砖。

高分写作经验

问题描述必须带可测量的行为痕迹
38.2%用户推荐
每个问题后紧跟一次真实干预尝试
26.4%用户推荐
禁用“有待加强”类模糊短语
17.4%用户推荐
用对比句式呈现前后差异
12.2%用户推荐
问题排序按影响课堂节奏的紧迫度
7.4%用户推荐
基于平台同类范文数据共性特征汇总

热门篇幅区间

4400-4800字
36.5%用户选择
3800-4200字
27.6%用户选择
4900-5300字
19.3%用户选择
3300-3700字
13.4%用户选择
5400-5700字
5.5%用户选择
基于平台同类范文篇幅数据统计

推荐写法

数据显示,有38.2%的用户认为,首选的写法是问题描述必须带可测量的行为痕迹,36.5%%的用户倾向选择4400-4800字,而27.6%%的用户选择3800-4200字,19.3%%选择4900-5300字。新手最容易踩的坑是通篇“重视不够”“认识不足”“力度欠缺”,全是空气弹,打不到实处。

适用对象

教学副校长、年级组长、学科带头人、教研员、督导组成员

新手常犯的误区

通篇“重视不够”“认识不足”“力度欠缺”,全是空气弹,打不到实处。

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