小学六年级语文教学述职报告怎么写阅读教学不变成读书笔记？

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读书笔记是抄好词好句加个“我喜欢”。阅读教学是你逼他们把《好的故事》里那团光揪出来摊在桌上，看它怎么碎、怎么重组、怎么烫手。写这部分就写你哪次没让举手，偏点那个总低头的，他憋出半句“这光不像太阳”，你立刻把后半节课全押在这半句上。笔记是摘录，教学是搏斗，报告得写出搏斗时溅起的唾沫星子。

新手常犯的误区

大段粘贴学生读书笔记原文，再加一句“培养了阅读兴趣”。

所有阅读活动必须呈现师生言语交锋过程

36.6%用户推荐

禁用“激发”“引导”“鼓励”等单向动词

22.3%用户推荐

学生非常规解读需原样保留并标注课堂情境

17.4%用户推荐

如“用蓝笔圈时间词，红笔画矛盾处”）

14.8%用户推荐

避免“深度”“广度”“维度”等虚空量词

7.7%用户推荐

同一文本不重复使用相同提问方式

4.5%用户推荐

基于平台同类范文数据共性特征汇总

开展整本书阅读教学的实验教师、使用新教材“快乐读书吧”的执教者、指导学生做阅读批注的班主任、参与阅读素养课题研究的语文教师、承担课外阅读推广任务的年级组长