导语：想高效搞定信息技术研修计划？这份模板报告布局合理、重点突出，即取即用，省时又省力。内容兼顾实操性与专业性，语言简洁不啰嗦，为您快速梳理思路、找准方向。交上去也体面。
报告属性
| 适用对象 | 刚带小课题的新手教师，比如入职1—3年的信息技术老师，写报告还不太熟，需要模板照着来。 |
| 使用场合 | 适合学校内部课题申报或学期初提交给教研组、教务处的工作计划，用来说明自己这学期要干啥、怎么干，让领导知道你有想法有安排。 |
| 核心内容 | 不是空讲理论，而是要把课题研究和真实课堂捆在一起，让小组合作学习意识培养落地，一边上课一边研究，边干边优化。 |
| 内容体量 | 600字 |
| 报告关键词 | 信息技术教学 小组合作学习 课堂教学设计 教师能力提升 学生基础调查 评价机制优化 |
报告正文
本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的研究”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
一、小课题研究内容
探索小学信息技术学科中“小组合作学习意识的培养方法”。
具体包括以下内容：
1、优化信息技术课堂教学设计研究;
2、提高信息技术教师课堂教学能力研究;
3、信息技术教学中学生基础情况调查研究;
4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。
二、小课题研究目标：
1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力，进而课堂教学能力;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。
2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况;通过本课题研究，促进学生信息技术学习和应用能力培养。
三、小课题研究措施：
1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。
2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学工作中，以研究的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做研究课。
3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。
报告格式怎么写
标题点明课题 开头说明制定原因，接着分“研究内容、目标、措施”三块展开，每块用小标题 条目式罗列，结尾没落款但隐含个人身份。
