导语：这份小学数学教师个人校本研修计划报告，聚焦日常教学真问题。写法实在，步骤清晰，既有思考路径又有落地方法，拿来就能参阅、稍改就能用。备课吃力、课堂难出彩、教研没方向？它悄悄帮助您明确那根线。
报告属性
| 适用对象 | 小学数学老师，特别是新老师或对学困生转化没经验的老师，写作基础一般，需要模板照着写。 |
| 使用场合 | 这是给学校交的个人研修计划报告，用在校本研修汇报、学期初提交、教师专业发展考核时。老师要交计划，领导要看可行性。 |
| 核心内容 | 聚焦农村小学数学学困生转化，强调爱心 方法 坚持，目标是让学困生回归课堂、掌握方法、提升信心，转化率定到90%。 |
| 内容体量 | 800字 |
| 报告关键词 | 校本研修计划 |
报告正文
一、研修主题
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作，在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标
为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用，引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容
《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，《小生学困生的转化，新课程教师》。
四、研修过程
1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：
1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2)课外组织学困生加以辅导训练。
3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心，在生活上、思想上关心他们。
6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。
五、预期研修成果
通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。
报告格式怎么写
标题点明身份和主题；分块用“一、二、三…”编号；每块有小标题；正文分点列措施；结尾有成果预期；没落款但隐含个人属性。
