导语：这是一份聚焦信息技术教学实践的反思性总结，不堆砌理论，不空谈概念，而是从真实课堂出发，梳理技术怎么用、哪里卡壳、学生反应如何、下次怎么调。语言平实，思路清晰，读完能马上想到自己该改哪、补哪、试哪。
报告属性
| 适用对象 | 一线中小学教师，特别是刚接触教育技术、需要写总结但没经验的新手老师。 |
| 使用场合 | 适合教师参加完信息技术培训后写给学校或教研组的汇报材料，用来总结收获、反思教学、提交研修成果。 |
| 核心内容 | 强调信息技术不是炫技，而是要真正服务课堂、转变角色、以学生为中心，让教与学更有效、更自主、更开放。 |
| 内容体量 | 800字 |
| 报告关键词 | 信息技术教学应用，翻转课堂教学，电子书包试点，未来教室建设，云服务教学实施 |
报告正文
一、运用信息技术，促进了课堂的转变。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。
二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。
在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。
传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要
报告格式怎么写
标题点明主题，分点用“一、二、三”列小标题，每段讲一个重点，结尾有完整报告名称，符合常规教学反思报告结构。
