小学英语实践报告（精选3篇）

小学英语实践报告 篇1

社会实践学校：龙陵县xx学校

社会实践时间：35天（20xx.07.07—20xx.07.07）

指导教师：

指导班主任：

社会实践生：1037

社会实践班级：三（1）班

社会实践内容：小学英语课（三年级）、社会实践班主任

社会实践目的：社会实践是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过社会实践，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的社会实践目的地龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。

当然，我从未想过，在接下来的一个月里，我会在这里度过一段快乐而难以忘怀的时光。我不仅从各个老师和同学身上学到了很多东西，还与他们建立了深厚的友谊。更重要的是，在社会实践的过程中，我感受到所学到的知识远比我在校园里学到的丰富和精彩。当然，这并不意味着否定老师的教学和自己的学习，只是实践中所获得的经验比书本更加真实和实用。正如俗话说：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有所收获。”

我们受到了龙陵县龙山中心学校热情的欢迎。首先，我们与该校的领导和老师进行了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的基本情况：这所学校已有百年历史，创建于清朝光绪30年，位于县城东南部的老东坡下，靠山临水，环境宜人。校园内种植着挺拔的青杉，花团锦簇，草地翠绿。学校占地面积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，绿化面积超过3800平方米，运动场面积为1500平方米。学校共有教职工63人，设有24个教学班，学生总数为1078人。学校一直以追求教育质量为生命线，并通过教研和教学改革促进发展。多年来，学校一直承担着全县小学教育研究和实验示范的任务，在龙陵县的基础教育事业发展中做出了重要贡献，是保山地区的重点学校之一。同时，学校也为龙陵县社会经济的进步做出了显著贡献。

社会实践的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。

基情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。

2、班主任工作：组织一次我做文明小公民的主题班会。

3、带领学生出了一期黑板报。

4、到学生家里去家访。

这次社会实践令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我社会实践生涯的主旋律。

我请班主任给我一份名单，因为我知道，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人。

下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：范老师好！，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。

在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：你们听完课，印象最深的是什么？学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

初为人师，我总是感到有些紧张。当我带着羞涩和忐忑的心情，拿着课本和教案走上讲台时，即使我做了很多准备，但当我真正面对那么多目光注视着我的学生时，我仍然无法摆脱紧张的情绪。同学们，现在开始上课吧。我重复着那些在台下反复默念过的开场白，却不知道接下来要说些什么。突然间，我的头脑一片空白，只能感受到几十双眼睛紧盯着我，这让我感到非常不舒服。稍微犹豫了一下，我剩下的只有微笑，因为我记得那句话：微笑是法宝。学生们也对我微笑着，看着他们那张张稚气的面孔，我所有的紧张情绪都在这一瞬间消失了。透过那双双清澈的眼睛，我仿佛读懂了他们纯真的内心。接下来的时间里，我一直保持微笑。所以，课堂气氛也变得轻松而活泼起来，40分钟的课程顷刻间就过去了。

过去了。我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在社会实践一个月的时间里收到的最好的。

在班主任社会实践工作中，我组织开展了我做文明小公民主题班会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

为了办好这个班会，我努力为每一位同学创造展现自己的机会，并提供一个平台让他们展示自己的才华与能力，使每个学生都能够感受到成功的快乐，体验到自身的价值，并享受其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都表现得非常积极和热情。班会的节目形式多样，有唱歌、跳舞等各种才艺展示。每个学生都展现出了浓厚的积极性和高涨的热情。最后，一位学生独唱了《春天在哪里？》，把班会推向了高潮。当然，在开展班会活动的过程中，我也发现了一些问题，并且需要改进一些方法。

我上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说实话，当时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：放下那个丑东西！小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：它很丑吗？我试着和他说：你看它那恐怖的"样子。他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿，他又满脸迷惑地过来问我：老师，它真的很丑吗？外婆还说它是益虫呢。我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。

我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较的。我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子却用美的眼光去看它而已。

我发现我在孩子们心中留下的印象还算可以，我也因此而告诉自己：在一个雨天里，我第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小话，还不时地影响其他同学学习，他还对我的屡屡警告无动于衷。那天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧哗。和学生发生冲突是在所难免的，处理这样的突发事件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：不想学就出去！教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我转过身背对着一屋子的学生，后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力，却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：我第一次在学生面前脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要生气说着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：老师，你别哭了，再哭就不好看了。老师你笑一笑嘛！

在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。

虽然我已经听了很多次赞扬老师的话，但每当我回应时，仍然会带着兴奋的笑容。当站在讲台上时，被那些纯真的眼神聚精会神地注视着，作为教师，我感到了自己的价值和成就。在过去的一个月里，我并没有成为一位出色的教师，也不可能让每个学生都喜欢我，但只要有一个学生记住我，那我的社会实践生涯就将永远闪耀。

在社会实践中，我深刻认识到了一些重要的事实。有些事情是我们无法选择的，但也有一些事情是可以选择的。对于份内的工作，我始终保持认真负责的态度，不辜负别人的期望。然而，我也意识到勇于主动请缨可以给自己带来更多的机会。只要我勤于提问、勤于学习、勤于行动，我就能够收获到意想不到的宝贵经验和成果。

回顾这35天的时间，我全心投入了工作，但是用尽全力并不一定能够取得成功。作为一名社会实践生，我在知识搭建方面还存在许多不完整的部分，并且缺乏教学经验。有时候因为读错了某个英语单词或者某个字，学生指出错误后，我感到非常尴尬和羞愧，甚至持续了几天。

在踏上为人师的道路之前，我已经迈出了自己的第一步。而接下来，还有第二步、第三步等等。无论前路如何，我会将人作为最重要的出发点，将我在社会实践中所学到的全部经验融入到未来的事业中。我会用真心去关怀每一个学生，因为他们是那样纯真的存在。

总之，教育是一种相互作用的过程，当老师真诚地投入教学时，孩子们就会积极地跟进。这样的过程是非常愉快的！

社会实践，就像走进了社会的大熔炉，经历了千淘万漉的辛苦。即使被磨练得遍体鳞伤，我也要摩拳擦掌，准备再次投身熔炉。在社会实践中，我逐渐变得勇敢起来。虽然开始时会有顾忌，害怕主动出击会遭到不知天高地厚的蔑视。但现实告诉我，我应该对自己保持信心，勇敢尝试。即使在尝试中失败，也能促使我成长。毕竟，没有经过锻炼的机会，又怎么能有积累和成长呢？而这一切，只能靠我自己去争取。等待只会让我消逝于沉默之中，只有主动行动，才能为自己创造良机。它陪伴我经历了挫折，也经历了欢乐！

尽管社会实践的经历已成为过去，我仍会情不自禁地回望我在那段旅程中留下的印记。我坚信这些痕迹并非我的终点，而是我充满挑战和希望的新起点！

小学英语实践报告 篇2

一.扎实的知识和过硬的技能武装自我，做一位让学生信服的老师。我们都知道小学生是完全听从于老师的权威的，老师在他（她）们的心目中是“万事通”。可想而知如果有一天学生问倒了你，那这种信任要重新建立有多难。孔子说：“师者，传道、授业、解惑者也。”自古以来老师都肩负着将知识、学问传承的责任。老师若没有一桶水的知识，就没法给学生半桶水。

在见习的过程中，我深刻体会到没有足够的广泛的知识是万万不行的。有一次，一个学生手里拿着一枚硬币在玩，突然他叫了我一声“老师”后，问我会不会玩。我当即就跟着他那样把硬币网上抛，可惜落下来没接好。当时那个学生就不屑地发出一声语气词“切~。”为了考考他，也为了让他不至于笑话我，我问他：“你知道这个硬币是哪个国家的硬币吗？”他顿时纳闷的看着我。我把硬币拿过来把玩了一会儿，很高兴的发现在硬币的边缘有一行字“united states of america.”于是我自信的告诉他这是美元，还告诉他我是怎么看出来的。这是他对我的态度可是360°大转弯，还对我竖起了两个大拇指呢。这件事让我现在还记忆犹新，它时刻鞭策着我要博览群书，增长智慧。

二.要用昂扬的激情和充沛的精力包装自我，做一位对学生负责的老师。作为一名老师，每节课当你走上讲台的那一刻，就应该是全心全意面对学生的40分钟，不管那天自己的情绪是伤心、难过还是高兴、愉悦，暂且都放置一边。你给学生的感觉始终应该是昂扬有激情的。心情是会传染的，作为老师我们都希望自己的课堂是生机勃勃，而不是死气沉沉的。所以在每堂课前我们都要调整好自己的心态，呈现一位开朗、昂扬的负责任的老师给自己的学生们。

三.要用赞赏的语言和耐心的态度提升自我，做一位让学生爱戴的老师。我们都知道，小孩子都是喜欢听表扬的话而不是批评的话的。课堂上对表现积极的学生要奖励及时，对反应稍慢的学生要耐心引导，积极鼓励。老师千万不要吝啬赞赏的语言，时不时给学生表扬，这样的课堂才会越上越精彩。

表扬的话不仅要在课堂上说，在批改作业的时候也一定不要忘了那些写在书面上的表扬。见习过程中，司徒老师教我们如何改作业、如何评作业的等级，如何给予同学奖励的印章。小学生主要的作业有两种：活动手册和听写本。批改作业时对于有做错的本子的那一页一定要折起来提醒他（她），因为小孩子都是粗心大意的，只有提醒他（她）们才会去订正。评等级时有四个原则：1.至少要b等级，如果只有一两处错误，就放开手给他（她）a-；2.针对卷面清洁得体、大部分都对的学生给予a+和大印章奖励；3.等级的书写一定要大，因为在学生心目中那是分数，是老师对自己学习成果的肯定；4.印章最好有两类，一个稍小的，一个大一点的。作业的批改无形中拉近了师生关系，所以将来走上工作岗位的我们不仅不能忽视这个环节，而且要好好考究考究这个环节。

人都是在成长中积累经验的，经过懵懂—明了—深化—成功的过程，我想我现在对老师这个职业已经走到了第二步。step by step，by doing i learn.相信有一天我能成为一名合格的教师，甚至一名优秀的人民教师。

小学英语实践报告 篇3

实践对象：xxx实验小学一名六年级毕业生；

实践目的：对该生小学阶段所学知识作全面复习、巩固、提高，并有所拓宽，学习了《小学英语晨读经典》等课外读物的文章，并熟读背诵

实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于小学英语教育的弊端，每星期课量少，学生重视度不够，造成所学知识遗忘率高。针对上述情况，我为该生制定了一个边复习边拓展的学习方案。

首先，教她系统的发音方法，将音标的发音，口型进行了重新纠正。发现效果很好，渐渐地他学会了如何拼读一些简单的单词，并且学会看着音标自我纠正，发现自己以往的错误读法。

然后我便开始实行我的边复习边拓展的方案。

每天安排45分钟时间，复习英语课本上的内容一个单元，并布置第二天要听写的单词及句子。复习以读课文，练习对话，培养口语为主。

再用45分钟时间，学习一篇课外读物的课文。经过筛选，我在书店挑了一本北京外国语大学主编的一本名为《小学英语晨读经典》作为素材。里面的文章改编自英美儿歌、童谣和故事，有趣且易背记。让她在异国文化和妙趣横生的故事里巩固语言培养语感。此阶段的学习分为三步，一，生词学习，让她学会生词的读法，记住意思。二，边读课文，边分析。对每句话进行分析，解释。三，熟读至背诵下来。同时，每节课开始之前都要进行小测，对上节课两部分的单词和背诵进行巩固，促使学生回家能对知识进行复习。

通过这样的方案的实施，我很高兴的看到她对英语的兴趣日渐高涨，并且会在生活中用英语跟我说上几句，口语和语音都有很大的进步。

同时我个人也得到了很多启发。

第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于小学英语的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、英语教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个小学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

第四，英语的教学要联系实际，填鸭式的，让学生硬背单词的方法是事倍功半的。只有用有趣的文章，轻松的心态去学习，才能收到更好的成效。

第五，英语的学习不能操之过急，要实事求是，稳步前进。对于一个小学生而言，不可对他们要求太苛刻，所选的背诵文章生词不能太多，意思要易懂易记生动有趣，否则容易给他过大的压力，甚至产生厌学的心理。

我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。