班报告

适用对象：中小学班主任、学校德育主任、教育局教研员使用场合：班主任专业化、现代班集体建设、宁城县教育课题

适用对象：初中班主任、年级组长、德育处主任使用场合：中学班级管理、班主任工作年度总结、素质教育与应试教育平衡

适用对象：初中班主任、年级组长、政教处干事使用场合：八年级上学期、班级常规建设、青春期教育

适用对象：师范实习生、语文实习教师、班主任见习生使用场合：高二年级实习、新教材教学、班主任岗位实训

都知道在普通高中的普通中学做好班主任是一个挑战，在上半年我担任高三(4)班主任，还担任两个地理X科的教学工 ...[查看全文]

适用对象：小学班主任、德育主任、少先队辅导员使用场合：年度述职、班主任工作、德育管理

我从1995年中师毕业后一直在利安小学工作。其中95----99年在利安点校、白河点校工作，教授语文学科，担任所教 ...[查看全文]

班主任是学校教育工作的直接实施者，班主任队伍的基本状况、综合素质、业务能力等直接影响素质教育效果。为 ...[查看全文]

适用对象：一线班主任教师、年级组长、政教处干部使用场合：班级管理实践、学期初工作部署、学生心理辅导

适用对象：体育委员协作组、经管系学生会、团委指导教师使用场合：迎新季篮球赛、课间操考勤管理、系内体育比赛

适用对象：班主任教师、德育主任、少先队辅导员使用场合：素质教育实施、班级管理阶段、心理健康教育

一、 常规管理方面.由于高一新生刚从初中升上来，而且一部分是从农村来的，环境发生变化并且容易将以前的坏习 ...[查看全文]

适用对象：初中班主任、年级组长、德育处主任使用场合：初中班级管理、学困生转化、家校协同育人

适用对象：中专班主任、德育工作教师、学生发展指导员使用场合：中专教育阶段、班级管理实务、学生心理发展

适用对象：小学班主任、德育辅导员、学科任课教师使用场合：学期工作总结、班级日常管理、德育主题活动

适用对象：中小学班主任、学科任课教师、年级组长使用场合：学年度工作总结、班级管理实践、德育工作落实

适用对象：初中班主任、政教处负责人、年级备课组长使用场合：年度德育总结、全员导师制实施、行为规范教育月

适用对象：中小学班主任、德育主管、教育行政干部使用场合：班主任工作现状、教师职业倦怠、基础教育管理

适用对象：初中班主任、班级管理教师、一线教育工作者使用场合：班会教育现场、数学竞赛总结、课堂突发状况

适用对象：小学班主任、数学任课教师、年级组长使用场合：本学期工作、四年级教学、班主任常规管理

适用对象：班主任教师、班级学生代表、班委会成员使用场合：学期末总结、班级民主管理、后进生转化

适用对象：一线班主任，学科任课教师，德育工作负责人，学校心理辅导员，新入职教师培训使用场合：中小学教育实践，班级日常管理，教师心理暗示，学生成长激励，教学行为反思

适用对象：年级组长、德育处主任、校领导班子使用场合：班主任工作交接、学期中途离职、教师职业倦怠

适用对象：一线班主任、年级组长、德育处主任使用场合：春季学期中途、学生顶撞事件、班级管理危机

适用对象：中小学班主任、德育工作负责人、教师发展中心使用场合：班主任培训、教育理念更新、班级治理实践