【第1篇】公开课听课心得体会精选怎么写2150字
12月16日，一个好日子。我们花厅小学语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典着作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文的发音，潜移默化的教导学生音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向。
1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
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听课是一种很实用的学习方式，尤其是参加公开课的时候。公开课通常会邀请一些经验丰富的人来讲课，这样不仅能学到知识，还能从他们的教学方法中学到不少东西。不过听课也是个技术活儿，不是单纯地坐在那里听就能学到很多的。
听课的时候，最好带上笔记本和笔。听课的时候记笔记是个好习惯，这能帮助我们更好地理解课程内容。记笔记的时候不要光抄老师的板书，还要结合自己的理解去记录重点。有时候老师讲的东西可能一时半会儿理解不了，先把它们记下来，课后再慢慢琢磨。不过有时候写着写着就跑题了，写着写着就记成了别的东西，这事经常发生。
听课的时候也要学会观察老师的讲课方式。一个优秀的老师往往有自己的独特风格，他们可能会用一些特别的方式来吸引学生的注意力。比如有的老师喜欢用例子来说明问题，有的则更注重互动，鼓励学生提问。这些都是值得学习的地方。不过有时候观察多了，就会觉得老师的方法其实也没那么神秘，就是多了一些小技巧罢了。
还有就是，听课的时候别忘了思考。老师讲的内容是不是有道理？有没有什么地方可以改进？有时候听课的时候会突然冒出一些想法，这时候就要及时记下来。不过有时候想得太多反而让自己分心，甚至忘了老师接下来讲的是什么，这就有点得不偿失了。
小编友情提醒：
听完课后不妨整理一下自己的笔记。把听课时记下的零散知识点梳理一下，形成一个完整的体系。这样不仅有助于巩固记忆，还能为以后复习提供方便。不过有时候整理笔记的时候，可能会发现自己漏掉了某些重要的细节，这时候就需要回去翻看当时的笔记，重新补充完整。
【第2篇】老师公开课听课心得小结怎么写1050字
终于，精心准备的公开课星期一上午第三节在多媒体教室结束了，心底长长地呼了一口气，脑中那根紧绷的弦稍稍放松一下，从准备这节课到上完，中间的过程使我学到了很多的知识，也明白了公开课对于一位年轻老师的成长有着重要的作用，在这次备课中，虽然费了很多脑汁，但我的收获确是不能用文字来表达的，很感谢校领导给了我这次历练、成长的机会、感谢师傅张老师这几天的辛苦和细致的指导、感谢英语组老师的点评以及肯定、鼓励。回想这段时间来准备这次课的过程，有些许感想体会。
记得上次城区公开课，学校给了我一个很好的锻炼机会，我也确实努力准备了一番，很想把它完成好，但课下的精心设计安排等到真正上课时才发现并没有达到预想到的效果。缺乏锻炼、经验不足、课堂驾驭能力不够、再加上我急于成功，很快就把缺点暴露出来了。虽然上次讲课失败了心里有些遗憾，但回头想想那段时间的准备使我收获颇多，学到了平时在课堂上不注意的细节问题。它也是我成长过程中的一次宝贵经历。我相信人是在不断挫折和失败中慢慢磨练和提高的，只有正视自己的缺点和不足才会有进步，通过上次的锻炼使我能够快速成长。
这次学校组织的公开课，我首先把心态放好，认真选课，精心设计教案，利用周末时间在家里备课、看优质课光盘从中学习和充实自己，这次课中间穿插的游戏、chant、和歌曲环节使我费劲脑汁。我对自己要求这次一定要把课讲好，这次公开课家人也很支持我配合我，主动要求给我当学生，而且做得很称职，很认真，小组读，个人读，男女生读，每一遍他都像学生一样一个单词不拉地去跟读，给我创造上课的气氛，并且用相机拍下每一次讲的情况，根据不足之处，共同分析，加以改进，给我提供了很大的帮助。这次制作课件的过程中也使我从中收获了不少知识，每一张幻灯片中所需要的图片和声音一点一点从网上下载，其中有一张幻灯片是插入一首family歌曲，为了从网上下载带动画的歌曲短片插入到课件中需要转换格式才行，我又下了一个转换格式的软件，晚上试了一次又一次还是不行最后我较上了劲做不好就不睡，终于功夫不负有心人做到早上四点多才算制作好，当时很兴奋也不困了感觉自己很有成就感。
通过这次讲课，使我提高了英语课堂教学水平和教学中注意的细节，收获颇多，但是需要改进的地方还有很多，从师傅和听课老师那里反馈到自己的优点和不足，如学生回答问题时老师已经把他叫起来了其他同学还在嚷嚷显得课堂有些乱等都是我下面应该注意和改进的。
总之，在以后的教学中，需要改进的地方还有很多，应多学习，多努力方能取得更大的进步让自己能够更快地成长。
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听老师上公开课是个挺有意思的事，尤其对于想提升教学技能的人来说。刚开始我也没什么头绪，后来跟着几位老教师学了几招，才慢慢摸到点门道。
听课的时候得带着脑子去，别光顾着看热闹。比如留意老师的课堂设计，为什么这样安排环节？有没有什么特别的地方吸引学生注意力？还有就是互动部分，看看师生之间是怎么搭话的。有时候我发现有些年轻老师提问后会有点冷场，这可能是抛出的问题太宽泛了，学生们不知从何答起。这时候就得想想怎么把问题细化，给个明确的方向才行。
做笔记也很重要。不过我当时就有点迷糊，有时候记得太快反而漏掉了关键点。后来改用录音设备，课后再慢慢整理，这样心里踏实多了。当然，录音也有风险，比如有些细节可能被忽略掉，所以最好能结合现场观察一起用。
写心得的时候，我习惯先把听课时的印象写下来，不用急着整理成文。等过几天再回看，你会发现一些当时没注意到的小亮点。比如说某个老师用了个小道具，当时觉得没什么特别的，但后来细琢磨才发现这是个很巧妙的设计。不过有时候也会因为记不清具体细节而纠结，这就需要提前跟老师打好招呼，问问能不能拍几张照片做个记录。
其实我觉得写心得最重要的不是格式多规范，而是把自己的真实感受表达出来。有时候我会写得比较散，一会儿夸这个好，一会儿又说那个不足，结果整篇文章显得有点乱。后来调整了一下思路，先挑印象最深的一两点重点写，其他零碎的留到后面补充。这样既能突出重点，也不至于让文章显得太冗长。
千万别想着一蹴而就，写完初稿后最好隔段时间再回头看一遍。有时候会发现前面写的东西前后矛盾，或者逻辑不通顺。我有一次就遇到这种情况，明明记得当时听课的时候挺明白的，可写下来却发现句子接不上趟。后来反复修改了好几次才勉强过关。
【第3篇】小学作文公开课教学听课心得体会怎么写950字
小学作文公开课教学听课心得体会
本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。“作文课跟听写词语有什么关系？”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的.细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：
那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。
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写心得，其实跟平常聊天差不多，就是把自己心里想的说出来就行。比如听了一堂小学作文公开课，先想想这节课给你留下的印象最深的是什么，可能是老师讲的方法特别好，也可能是一个学生的表现让你觉得眼前一亮。比如说有个学生在写作文时，能把学校门口卖糖葫芦的老奶奶写得活灵活现，说她脸上的皱纹就像秋天的树枝一样，这样的比喻就挺有意思的。
再就是要注意一些细节，听课的时候别光顾着记笔记了，脑子也要跟着转。有时候老师会讲一些窍门，像是教孩子如何开头吸引人，可能就是一个小故事，或者是一个问句，这都是能用到自己教学里的。不过记的时候也别太死板，关键是要理解背后的道理，这样以后遇到类似的情况就知道该怎么做了。
写心得的时候可以多聊聊自己的感受，比如说听了这堂课后，自己对作文教学有了新的想法。有时候一个简单的互动环节就能启发很多灵感，像是一起讨论某个话题，然后每个人把自己的看法写下来，这种方法我觉得特别适合激发学生的想象力。当然，自己在课堂上试一试也是个不错的主意，看看效果怎么样，要是发现哪里不对劲，就及时调整。
不过有时候写着写着可能会跑题，特别是想到一些以前的经历，比如自己小时候写作文有多痛苦之类的，这就有点偏题了。还有就是用词有时候会有点乱，像把“引导”写成“诱导”，虽然意思差不多，但听起来总觉得怪怪的。不过只要大方向没错，这点小问题也没什么大不了的。
【第4篇】教师公开课听课心得体会怎么写1450字
4月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实——课堂教学就应追求的境界
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。个性是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求
我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生透过学习知识，提高了学生分析决定事物的潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果十分好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自我的很多不足，在以后的教学中，必须要严格要求自我：做到课前认真解读教材，根据学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。
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教师公开课听课心得体会其实挺有感触的，这可不是那种简单的流水账，得有点自己的东西才行。听课的时候，光听是不够的，还得带着脑子去想，记笔记也是个好办法。要是只顾着记笔记，没认真听讲，那可就白搭了。
记得有一次去听公开课，老师讲得很生动，学生也特别积极，我坐在后面都忍不住跟着思考起来。当时真觉得这样的课堂特别吸引人，如果自己也能这样上课就好了。听课的时候，心里总会有种感觉，可能是对教学方法的认同，也可能是在琢磨这个环节怎么改会更好。听课后写体会时，就把这种感觉写出来，别老想着要多么正式，把自己当时的感受写清楚就行。
有时候写的时候会发现，自己写的东西有点乱，可能是因为听课的时候没太留意细节。比如，某个老师的板书设计挺好，可是一写下来，却忘了具体写了什么内容。这就得靠平时多注意观察，不然写出来的体会就少了点说服力。还有，听课的时候，最好能带上个小本子，随时记录一些关键点，不然过几天就全忘光了。
还有个要注意的地方，就是别把听课体会写得太官方。像什么“本次听课让我受益匪浅”这样的句子，听着就觉得有点空洞。其实可以写得更具体些，比如讲到某个教学环节时，你觉得哪里处理得好，为什么会觉得好，甚至可以结合自己的教学经验来谈。这样写出来的体会才更有分量。
再说到语言表达，有时候写着写着就会发现，自己的措辞有点奇怪。比如，本来想说“学生的互动很活跃”，结果一不留神写成了“学生的互动很活泼”。虽然意思差不多，但仔细一看，总觉得哪里不对劲。这种情况就需要多检查几遍，当然，也不是说每次都要完美无缺，偶尔有点小瑕疵也没关系。
【第5篇】公开课听课心得体会怎么写1150字
公开课听课心得体会
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高!
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”，以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
公开课听课心得体会，尽在。
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听课是一种很平常的事，不过每次听公开课都有不一样的感受。我之前听了一节关于数学的公开课，感觉挺有意思的。这节课主要是讲几何图形的面积计算，老师用了很多生活中的例子，像说一块地有多大，一个水桶能装多少水之类的，这样学生听起来就容易理解了。
记得当时听课的时候，我就一直在想，要是平时上课也能这么生动就好了。这位老师讲课的时候特别注意调动学生的积极性，他经常提问，让学生回答，还鼓励大家发表自己的看法。我觉得这种方式很好，能让学生主动参与进来，而不是被动接受知识。
其实听课的时候，我们可以多留意老师的教学方法。比如这位数学老师，他在讲解过程中会不断提醒学生一些关键点，还会反复强调一些容易混淆的概念。这样的做法很有必要，毕竟学生刚接触新知识的时候难免会有疑问。
听课的时候最好带上笔记本，把重要的知识点记下来。我当时就做了笔记，回家后复习起来方便多了。不过有时候写着写着就会忘记记录别的内容，这个习惯得改改，不然漏掉一些重要信息就可惜了。
听课的时候除了关注老师的讲解，也要注意观察课堂氛围。我发现这位数学老师跟学生的关系特别融洽，学生们都很愿意回答他的问题。我觉得这一点很重要，如果师生关系紧张，课堂效果肯定会打折扣。
再就是，听课的时候别光顾着记笔记，还要留心老师是如何组织课程的。比如这位数学老师，他先是讲了一些基础概念，然后通过实例逐步引导学生掌握解题思路。我觉得这种循序渐进的方法值得借鉴。
有时候听课也会遇到一些小插曲，比如说某个知识点讲得稍微快了点，没太听明白。这时候就需要课后找机会请教老师或者其他同学了。我记得那次听课时就有个地方没太搞清楚，后来特意问了下邻座的同学才弄明白。
【第6篇】幼儿园公开课老师听课心得怎么写1100字
刚刚过去的一周是紧张的，也是惊喜的，紧张是因为有压力，惊喜是因为经过这一次的锻炼，我又成长了，收获了。不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种上进的精神，同时也鼓励着我，让我更加努力。听完了这周的课，我有一个很大的感触，那就是每位老师都是最棒的，每位老师都是第一名，因为每位老师身上都有着不同的闪光点……
先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧，她用可爱的表情，多变的声音，让每一位幼儿都安静下来，像小花猫一样，认真听老师讲课;王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜，因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科，王倩老师不仅用实物让孩子去动手，去操作，还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来，孩子们在玩中学，在学中玩，充满了乐趣，孩子们一直兴趣盎然;李芳老师的语言课《小袋鼠》，活动设计游戏丰富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老师互动，开心学儿歌，开心学识字;赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型，让幼儿观察，极大地满足了孩子们的好奇心，还培养了孩子们的观察能力，“小火车”的游戏也非常好玩，适合小班小朋友;孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好，活动设计好，有故事，有游戏，有参与，有问题，有表演，孩子们认真听故事，开心玩游戏，愉快来表演，争抢答问题，孩子们喜欢这堂课，我也喜欢这堂课;郭娜老师用真实的声音和图片，让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》，课堂中老师还善于抛出问题，让幼儿思考问题，解决问题，充分发散了孩子的思维，提高了孩子解决问题的能力，好玩的情景剧让幼儿参与进来，巩固了学习效果，展示了学习成果;李丽老师让一堂音乐课“动”了起来，孩子们纷纷模仿小动物走路，不仅知道了小动物走路的姿势，还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌，更让我感叹的是，李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来，与孩子们一起载歌载舞。
听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：1.多用表情和语气来吸引小朋友;2. 多设计游戏让幼儿在玩中学;3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具，如,实物、图片、声音、视频等;4.给孩子充分的表达机会，让孩子表演;5.认真备好每一节课，特别要备孩子;6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯，做到课堂“活而有度”。
幼儿教师是孩子的朋友，是幼儿的引导者、帮助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也变成孩子，走进孩子的内心世界，同孩子一起玩，一起学，一起成长。把自己儿童化，把活动游戏化，激发孩子的动力，让孩子愿意学，主动学，举一反三，学以致用。
愿孩子们越来越聪明，永远快乐、健康!
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写听课心得，说起来不复杂，但也得花点心思。要是给幼儿园公开课听课，写心得的话，先别急着动笔。听课的时候，心里得有个大概的框架，什么叫框架？就是听课的时候留意点什么，比如老师的教学方法，小朋友的反应，课堂气氛这些。记笔记很重要，但不是记流水账，该挑重点记。
像我以前听课，就发现有些老师上课特别注重互动，小朋友的积极性被调动得很到位。这事就值得写一写，为什么互动效果好，用了什么招儿。还有就是，有的老师可能讲得挺生动，但小朋友注意力不太集中，这就得琢磨一下原因了。听课的时候，别光顾着听，还要带着脑子去分析，这样才能写出有内容的心得。
写的时候，开头别太死板，可以聊聊这个课的主题是什么，为什么选这个主题。接着就可以谈感受了，比如觉得老师讲课的方式怎么样，有没有启发到自己。不过，有时候写着写着，思路可能就乱了，写着写着就把一些无关紧要的事也写了进去，这就不大好了。写的时候要注意聚焦，别跑题。
还有个事，听课心得不一定非得写得特别正式，有时候轻松点也行。比如可以聊聊课堂上发生的有趣事，或者小朋友的回答让你印象深刻的地方。不过，有时候写的时候，容易把一些细节弄混了，比如记错了小朋友的名字，或者是把某个活动的时间搞错了。这种小问题偶尔会有，只要不影响整体就行。
其实写心得最重要的是真实，要是自己都没什么想法，硬憋出来的文章肯定没劲。所以听课的时候，多观察，多思考，把自己看到的、听到的、想到的都记录下来。这样写出来的文章才不会空洞。当然，写完之后最好能回头看看，把一些不通顺的地方改改，但别改太多，不然原汁原味的东西就没了。
【第7篇】公开课听课个人心得怎么写750字
纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。
首先，杨老师的课堂充满激情，学生也总是学习热情高涨。只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而有趣，变得有滋有味。
其次，教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落。特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。
第三，学习目标确定准确，可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习内容和需要掌握的程度显现出来。
第四，自学指导设计准确，做到了有内容，有方法，怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加轻松更加有的放矢。特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。
建议：
1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。
2、后教环节对于学生的放手力度不够。学生自学检测后虽然能及时的发现学生自学中的问题，但是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。
3、合理整合时间，本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。
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听课笔记，有些人觉得听课就是听老师讲，记下来就行了，其实不然。我以前也是这么想的，后来才发现，听课笔记不仅仅是记录，还得有点自己的想法。
记得有一次去听一堂关于财务管理的课，老师讲得特别细致，什么成本控制，资金流动，说得头头是道。当时我就在本子上狂记，生怕漏掉一个字。结果回去看的时候，发现很多地方都不太明白，因为只是机械地抄录，没有理解透彻。后来我就琢磨，听课的时候得边听边想，把关键的地方圈出来，不懂的就标注一下，下课后再查资料弄清楚。这样不仅记得牢，还能学到更多。
还有一次听心理学讲座，讲到情绪管理这部分，老师举了好几个例子，我当时只顾着记例子了，却忘了思考背后的原理。后来回过头来看笔记，发现例子倒是记了不少，可是一点用都没有。所以，听课的时候得学会抓住重点，别光顾着记那些表面的东西。
有时候听课，会遇到一些专业术语，听着云里雾里的。这时候就要多问几遍，或者课后找相关书籍补课。比如那次听经济法的课，提到合同法的时候，我就没搞懂什么是“缔约过失责任”。回家赶紧翻书，总算明白了。所以，听课的时候要是遇到不明白的地方，千万别憋着，该问就问，该查就查。
我觉得听课笔记最重要的是要有条理，不然时间久了就乱套了。比如，可以把笔记分成几个部分，像概念、案例、疑问之类的，这样整理起来方便。不过有时候也会犯糊涂，比如上次记听课笔记的时候，把“资产负债表”写成了“资产负责表”，虽然不影响整体理解，但回头一看还是挺尴尬的。
书写注意事项：
听课的时候最好带个小录音设备，万一有些细节没记下来，回去还能听听补上。不过这玩意儿也不能滥用，毕竟课堂上大家都得遵守规矩不是。有时候我也觉得，听课笔记与其说是记给别人看的，不如说是记给自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第8篇】公开课听课心得体会范文精选怎么写1000字
5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干教师和年轻教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会：
一、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
二、关注学生的情感，重知识的形成过程
每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
三、利用多媒体，激起学生的学习兴趣
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参上公开课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些老师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
总之，在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。
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听课这件事，说起来挺普通的，但要是真想听好课、学点东西，还真得下点功夫。我刚工作那会儿，也老觉得听课没什么技术含量，后来才发现，
刚开始听课的时候，我总是记不住重点，笔记倒是写了好几页，结果回头一看，什么也没记住。后来慢慢琢磨出来，听课得带着目的去听。比如听一节语文课，就想想这老师是怎么设计课堂的，他是怎么引导学生理解课文的，这些问题想明白了，听课才不会走马观花。当然了，光靠想还不够，还得动笔。我习惯把老师的板书和关键提问都记下来，这样回头复习的时候方便找思路。
不过，有时候记笔记也会出点小状况。有一次听数学课，老师讲到解题步骤，我一心想着记过程，结果漏掉了几个重要环节。事后想起来，当时应该先听明白再记录，别急着抄黑板上的内容。还有一次听历史课，我特别喜欢那个老师的讲课方式，结果听得入迷了，到最后连自己的笔记本都没顾上翻一页。
听课的时候，除了记笔记，还得多观察。比如，看看老师是怎么调动学生的积极性的，他们是怎么互动的。有时候，老师一个小小的动作或者一句玩笑话，就能让课堂气氛活跃不少。我在教育学院进修的时候，见过一位特别厉害的英语老师，他上课的时候经常用一些小游戏，学生们玩得开心，学得也快。我当时就想，要是我也能这么灵活就好了。
还有个窍门，就是听完课后最好能及时总结一下。我有个同事，每次听完课都会花十几分钟整理自己的想法，她觉得这样做能加深印象。不过她也有个毛病，就是有时候太急于总结，反而忽略了细节。所以，总结的时候要记得留点时间给那些没搞清楚的地方，不然下次听课又得从头开始。
我觉得听课这事，跟学习其他技能一样，得慢慢积累经验。刚开始可能抓不住重点，但只要坚持下去，就会越来越熟练。当然，也不能光靠听课提高，还得结合自己的实践。毕竟听课只是学习的一部分，真正要想进步，还得动手去做才行。
