【第1篇】个人听课心得体会小结怎么写1150字
20__年10月31日至11月1日，我去犍为县参加了20__国培计划四川省名师讲师团小学语文送教下乡乐山培训班的开班仪式，听了几位名师精彩的课堂和专家的讲座，其间数位语文名师，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的课，名师们的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会：
1、精心设计课堂导入
常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如成都泡桐路小学的刘文虎老师,他上课的内容是新编故事《司马光砸缸》，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便学生一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，不知不觉就被老师带进了作文课堂。
2、作文教学要联系儿童的生活实际
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。如张笔春老师执教的作文课《记一件事》，用贴近学生生活的素材来练写。这样学生才会有感而发，有事可写。
3、发挥想像，培养学生有创意的表达
《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了几位名师的作文课，我觉得，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达。”在刘文虎老师执教的新编故事中，学生就像插上了想象的翅膀，就征对 砸缸的原因，学生就说出了十几种，有踢球说，捉猫说等，自由而非常有创意的表达了自己的看法。虽然学生有的想法可能非常幼稚，但是却得到了很好的训练。听几位老师的作文课是一种享受，那像好朋友聊天似的作文指导过程，给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上，学生的思想会得到解放，放飞想象的翅膀，作文时就像有源头活水，汩汩流出??
4、教给学生写作方法
这几节课，都有一个共同点，那就是，教给学生写作的方法。如刘文虎老师的新编故事《司马光砸缸》就先向学生讲明了新编故事的要素就是1、情节变形;2、人物形象重新塑造;3、主题创新。写作时情节要合理，细节要精彩，尤其运用好动作，神态和心里的描写。张笔春老师执教的`《记一件事》在学生讲述事情时，就提示学生会问的孩子才是聪明的孩子。围绕几个问题，是什么，为什么，有什么，怎么样，慢慢地就把事情记叙得清楚具体了。
学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中，我将学习本次作文课的好的指导方法，探索作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，写好作文，真正爱上作文。
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写听课心得其实挺讲究技巧的，尤其是想写出点东西来，不是那种千篇一律的东西。刚开始，得搞清楚自己听的是什么课，是专业课还是兴趣班之类的，这很重要。要是专业课的话，最好能记笔记，哪怕只是简单的几句话，记下来之后回头看看，能帮你理清思路。比如，上次听了个关于数据分析的课，当时就随手记了几个关键点，后来整理的时候发现还挺有用的。
写的时候别急着下笔，脑子里先过一遍重点。比如老师讲了什么，哪些是你觉得特别重要的，或者是你觉得有点疑惑的地方。这些都可以写进去，但别一股脑全倒出来，得有点条理。我记得有一次写心得，刚开始写得乱七八糟的，后来才发现自己东拉西扯，根本没抓住重点。
有时候写的时候会忘记一些细节，这时候可以翻翻之前的笔记或者资料补一补。像我写的时候，经常是写着写着就忘了老师提到的那个案例，结果后来又回去查了一下才补全。不过，也不是说非得一字不差地照搬，用自己的话稍微改改也行，只要意思对就行。
书写注意事项：
语言这块儿不用太拘泥于形式，有时候口语化的表达反而能让文章更生动。比如可以这么说：“老师讲的那个例子让我印象特别深，就像小时候看动画片一样，一下子就被吸引了。”这样的句子听着就比较亲切，不像那种一本正经的书面语。
写完之后最好能多检查几遍。有时候自己写的时候觉得没问题，别人一看却发现有错别字或者不通顺的地方。我就遇到过这种情况，写完后没仔细看，结果交上去后被同事指出有几个地方不太通顺，后来修改了好几次才满意。
【第2篇】幼儿园教师外出听课个人心得体会怎么写怎么写1300字
前一段时间有幸参加了山东省优质课评选的听课活动，这次听课中我学习到了很多。参赛的老师们都十分的优秀，充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。下面我就联系我们的日常教学谈一下我这次听课的收获，以及在日常教学中值得借鉴的地方：
一、教具简洁，充分发挥教具的作用
以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏的教具，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到小班体育课《小布垫》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用一个小小的布垫与孩子们游戏。比如让孩子们捏小布垫，把小布垫捏成各种形状，并且利用捏成的物品玩耍，既激发了孩子们对小布垫的兴趣又锻炼了孩子们的小手肌肉;让孩子们坐在小布垫上移动锻炼孩子们的手脚协调潜力;让孩子们利用小布垫做成荷叶，在荷叶上跳跃锻炼了孩子们的跳跃潜力等等。整节课，孩子们在简单的音乐下一向玩弄着一个小布垫，玩的既高兴，还锻炼了身体的各个部位，让人看着也很舒服。我觉的不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。
二、精选活动课题，让教育与社会挂钩
在听课的时候有两节课的比较很强烈，一节是大班的体育活动《抗震救灾》还有一节是大班的语言活动《狐狸与乌鸦》。在抗震救灾这节课上，老师与玉树地震联系，让孩子们为灾区的小朋友们运送物资，透过不断增高的木块，来锻炼孩子的跳跃潜力。因为孩子们对玉树的地震已有所了解，所以孩子们在活动的时候个性的勇敢用心，老师也借机向孩子传达了不怕吃苦，爱祖国，爱人民的思想。整节课上不仅仅孩子们活跃，就连听课的老师也听的津津有味。《狐狸与乌鸦》这节课则选了一个传统的语言故事作为主题，由于孩子们对这个故事已经耳熟能详了，上课的时候孩子们已经缺乏了新奇的想象力，故事发生的似乎理所当然。针对这一点老师把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述潜力。因此我觉得在我们的日常教学中，我们也要精选上课资料，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。
二、把时间空间充分的留给孩子，给孩子犯错的机会
在这一天的听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象潜力和动手潜力。在《生蛋与熟蛋》这节课上，老师发给孩子们每人一个生蛋熟蛋，让他们自己做试验，虽然到最后孩子们的试验结果是错误的，但是，经过老师的纠正以后相信他们必须会对正确的结果更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手潜力就是这样培养起来的。在《运动计划》这节课上，老师与孩子们一齐制定运动计划，在老师的提示下，计划表中所有的资料都是孩子们自己的创意，包括几怎样表示，包括什么运动，用什么来表示的，这些都是孩子们自己的创意，孩子们为自己能够给自己设计出运动机会而骄傲，要是把这份运动计划贴在自己的班级中，孩子们还会不遵循、不热爱运动吗?
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幼儿园教师外出听课个人心得体会怎么写
前几天我跟着学校安排去外地参加了一次听课活动，回来后领导让我写个心得，这事还真让我有点犯愁。毕竟听课的时候只顾着记笔记了，现在想整理成文字，感觉挺费劲的。
刚开始我就想着直接把课堂实录抄下来算了，后来想想这样不行，得结合自己的感受才行。于是就先从头到尾回顾了一下整个听课过程，把印象比较深的地方挑出来，比如那位老师的开场白特别吸引人，还有她提问的方式也很独特。不过当时听课的时候没太在意，现在写起来才发现好多细节都忘了，只能凭记忆补全。
写心得的时候我也没打算写得太正式，就想着用平常聊天的语气，把心里的感受说出来就行。比如说那位老师的课让我觉得很有启发，我就直接写“她的教学方法确实不错，我以后上课也可以试试”。这样的表达方式比较随意，但我觉得更容易让人接受。
说到心得体会，其实最重要的是把自己学到的东西转化为行动。比如那位老师在课堂上用了不少互动环节，我就琢磨着能不能在自己的课堂上也加入一些类似的活动。当然，也不能完全照搬，得结合自己班上的实际情况调整一下。
写心得的时候我也没特意追求文采，就是想到哪儿写到哪儿。有时候写着写着突然冒出一个想法，就赶紧记下来，生怕一会儿给忘了。不过这样一来，文章就显得有些松散，前后不太连贯。比如前面还在讲那位老师的教学设计，后面又扯到了自己班上的情况，中间缺少过渡。
写心得的时候我也没太注意字数，反正想到什么就写什么。结果写完一看，发现有的地方啰嗦了，有的地方又说得太简略。比如说那位老师在课前做了很多准备，我就写了好几行，而自己从中得到的启示却寥寥几句带过，显得很不平衡。
写心得的时候我还遇到一个问题，就是不知道该怎么开头。后来我想了个办法，干脆开门见山，直接说自己为什么去听课，然后马上切入正题。这样虽然看起来有点突兀，但至少能快速进入状态。
【第3篇】个人听课学习心得总结范文怎么写1300字
听了__老师执教的小学二年级《坐井观天》一课，我认为是一节很成功的课。主要体现在__老师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流，感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于__老师启发，诱导得法，学生学得生动活泼。真正体现学生在教学过程中的主体地位。
__老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
__老师抓住故事序幕，把握三次对话。
课文第一节，简短的两句话交代了青蛙与小鸟各自所在位置，为下文对话提供了背景，并在某种程度上预示出由于生活环境的不同，双方对事物的认识可能出现差异.这是故事的序幕，也是学生理解的基础.所以在这一部分的处理上，笔墨较多.首先是考虑到大部分学生对于井的认识可能不够正确或充分，所以通过学生的理解和老师的简笔画使学生对井有一个正确的认识，进而认识井沿所在位置，理解“沿”即“边”，而青蛙与小鸟位置的演示是为下文的理解做一次必要的铺垫。
三次对话以二三次对话为主.第二次对话在学生初步理解青蛙认为小鸟在“说大话”“天只有井口大”
之上抓住“说大话”“井口大”两个点，理解什么是“说大话”，哪句话是大话，进而引出青蛙对天的认识：“只有井口大”。“天只有井口那么大，还用飞那么远吗?”这是一个反问句，通过换一种说法让学生初步认识反问句与陈述句表达方式虽然不同，但表达的意思是一致的，不过语气的程度不同。小鸟对青蛙的少见多怪并未反唇相讥，它诚恳地指出善意地纠正：“你看错了。天无边无际，大得很哪!”在这里，通过课件为学生创设一种情境，跟随小鸟到天空飞翔，同时培养学生的观察，思维，想象的能力。就此，第二次对话结束了。在这一次对话中，学生们找到了青蛙与小鸟争论的焦点：对天的认识不同。为了让学生充分认识这一点，板书在设计上也是以此为主：第三次对话我则抓住了两个“笑”：“青蛙笑了，小鸟也笑了”。同样是笑，笑的含义是不同的。青蛙的笑是不以为然的，自以为是的，小鸟的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解两个笑的不同含义是这一部分的重难点。我采用的是在读中结合青蛙与小鸟的话进行体会理解。抓住青蛙所说的“天天”“一抬头就看见天”中所表现出来的自信理解之所以错误的原因，随即指出：这是一只“井底之蛙”
它错误的原因正是因为它天天坐在井里。通过板书“目光狭小，所见有限”指出青蛙错误症结所在。而小鸟则因为“目光远大，见多识广”所以才会对天有一个正确的认识。小鸟面对自以为是的青蛙，一针见血地指出了问题的要害：“不信，你跳出井口来看一看吧。”故事在高潮处嘎然而止。
课文结束了，可是教学还没有结束，学生的思考还没有结束。因为课文可以思考的空间太大。__老师紧紧抓住青蛙的是否肯跳出井口来看一看这一问题作为学生思维的发散点，其目的是想给学生一个自己思考的空间。马教师做了一个假设蛙跳出井口后，他们会谈些什么?从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
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写听课学习心得总结，其实挺讲究技巧的。刚开始得想清楚自己到底学到了什么，别光记个表面功夫。比如听课的时候，老师讲的知识点，你得先搞明白它是什么，为什么这么讲，还有就是以后能用在哪。这就好比去吃顿饭，得知道菜名、味道，还能跟别人说说为什么好吃。
做笔记也很关键，不能光抄老师的ppt或者板书。听课时脑子得跟着转，听到重要的地方就记下来，最好能用自己的话整理一下。有时候记笔记的时候会漏掉一些细节，但这没关系，回去再看看资料补充就行。像我有一次听讲座，就因为没记全，后来特意找同学借了笔记补上，这才算完完整整地理解了。
写总结的时候，得把自己学到的东西和实际结合起来。比如说学到的新概念，能不能应用到自己的工作里？要是能用上，就写出来具体怎么用的。要是暂时用不上，也可以想想以后有机会的话该怎么用。我有个同事，上次听课后写总结就只写了知识点，结果看起来特别空洞，他自己也觉得不满意。
还有就是表达方式，不能太死板。可以适当加点自己的想法，但别太随意。有时候写得太随意，反而显得不够专业。有一次我写总结，本来想写得生动点，结果不小心把“提高效率”写成了“提搞效率”，自己都没发现，后来被领导指出来才改过来。这种小问题其实没什么大不了的，但写的时候还是要注意下。
书写注意事项：
总结里的例子也很重要。如果能举几个具体的例子，会让总结更有说服力。就像写论文一样，光有理论没案例支撑，总觉得差点意思。不过例子不能乱举，得跟主题相关，不然就会显得跑题。
【第4篇】公开课听课个人心得怎么写750字
纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。
首先，杨老师的课堂充满激情，学生也总是学习热情高涨。只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而有趣，变得有滋有味。
其次，教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落。特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。
第三，学习目标确定准确，可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习内容和需要掌握的程度显现出来。
第四，自学指导设计准确，做到了有内容，有方法，怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加轻松更加有的放矢。特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。
建议：
1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。
2、后教环节对于学生的放手力度不够。学生自学检测后虽然能及时的发现学生自学中的问题，但是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。
3、合理整合时间，本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。
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听课笔记，有些人觉得听课就是听老师讲，记下来就行了，其实不然。我以前也是这么想的，后来才发现，听课笔记不仅仅是记录，还得有点自己的想法。
记得有一次去听一堂关于财务管理的课，老师讲得特别细致，什么成本控制，资金流动，说得头头是道。当时我就在本子上狂记，生怕漏掉一个字。结果回去看的时候，发现很多地方都不太明白，因为只是机械地抄录，没有理解透彻。后来我就琢磨，听课的时候得边听边想，把关键的地方圈出来，不懂的就标注一下，下课后再查资料弄清楚。这样不仅记得牢，还能学到更多。
还有一次听心理学讲座，讲到情绪管理这部分，老师举了好几个例子，我当时只顾着记例子了，却忘了思考背后的原理。后来回过头来看笔记，发现例子倒是记了不少，可是一点用都没有。所以，听课的时候得学会抓住重点，别光顾着记那些表面的东西。
有时候听课，会遇到一些专业术语，听着云里雾里的。这时候就要多问几遍，或者课后找相关书籍补课。比如那次听经济法的课，提到合同法的时候，我就没搞懂什么是“缔约过失责任”。回家赶紧翻书，总算明白了。所以，听课的时候要是遇到不明白的地方，千万别憋着，该问就问，该查就查。
我觉得听课笔记最重要的是要有条理，不然时间久了就乱套了。比如，可以把笔记分成几个部分，像概念、案例、疑问之类的，这样整理起来方便。不过有时候也会犯糊涂，比如上次记听课笔记的时候，把“资产负债表”写成了“资产负责表”，虽然不影响整体理解，但回头一看还是挺尴尬的。
书写注意事项：
听课的时候最好带个小录音设备，万一有些细节没记下来，回去还能听听补上。不过这玩意儿也不能滥用，毕竟课堂上大家都得遵守规矩不是。有时候我也觉得，听课笔记与其说是记给别人看的，不如说是记给自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第5篇】2025青年教师个人听课心得怎么写950字
今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、呈现情境，导入教学。
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
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写听课心得这事，关键得看你听课的对象是谁，还有你自己的侧重点。要是你是刚入行的青年教师，听课肯定是为了学点东西，提升自己。听课的时候，光听是不行的，还得带着脑子去想，带着纸笔去记。
比如我以前听课，总会先看看授课老师的教案，心里有个底儿。讲课的时候就特别留意那些教学设计跟实际课堂结合的地方。有时候老师讲到某个知识点，突然来了个新招法，那我就得赶紧记下来。不过有时候记着记着，就把笔记写得乱七八糟的，后来整理起来费劲得很。所以，听课的时候最好能提前想好怎么记，别到时候手忙脚乱。
听课笔记其实挺讲究的，不是说什么都记。我觉得重点应该放在老师的教学方法上，特别是那些能让学生主动参与的方法。还有就是课堂上的突发状况，老师是怎么处理的。这些细节都是值得琢磨的地方。有时候老师一节课下来，气氛特别活跃，学生参与度高，这就说明人家的教学手段确实不错。
听课完之后也不能就这么完了，得好好消化一下。我会先把听课记录重新看一遍，把印象深的地方找出来，然后想想自己能不能借鉴。有时候看到一些特别棒的环节，忍不住就想照搬过来试试，结果发现有些地方并不适合自己班上的情况，这就得调整了。所以说听课心得不是照搬别人的，而是找到适合自己的东西。
书写注意事项：
写听课心得的时候，千万别光写表面的东西。比如老师讲得多好，学生多积极，这些当然重要，但更重要的是背后的原因。为什么这个方法有效？为什么那个环节没达到预期效果？这些问题得想清楚。有时候写着写着，就会发现自己开始纠结，到底要不要写某件事，最后干脆就漏掉了。这种情况也挺常见的，写的时候得注意别落下重要内容。
小编友情提醒：
写听课心得的时候，心态要放平和。别想着非要写出多么惊人的东西，只要真实反映自己的感受就行。有时候写得不够流畅，甚至有点啰嗦，也没关系。毕竟每个人都有自己的表达方式嘛。
【第6篇】个人听课心得体会怎么写1350字
前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：
1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。
5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。
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写听课心得这事，得看你听课的内容是什么，要是专业课，那得先把课堂上的重点记下来，不然什么也没记，想写也无从下手。记得我有一次听心理学课，老师讲到什么条件反射，当时没太明白，后来回家查了资料才搞清楚，所以写心得的时候，先把不懂的地方弄懂很重要。
要是那种理论性比较强的课程，比如经济学之类的，光记笔记还不够，还得想想这个知识点为什么这么重要，跟生活有什么关系。比如学供求关系，能联系到超市打折促销那些事，写起来就生动了。不过有时候写着写着，会发现自己理解得不太透彻，这时候最好再去翻翻书，加深印象。
有些课可能比较枯燥，但老师讲得很有深度，这种时候就得自己动脑筋去琢磨了。就像历史课，老师讲到某个朝代的经济政策，我刚开始觉得挺无聊的，后来才发现它对现在也有影响，写心得时就结合当下的一些现象来谈，这样既不空洞又有说服力。
写心得的时候，字数不用太多，关键是真实。有时候写着写着会跑题，这是常有的事，特别是看到别的有趣的东西就想写进去，结果把自己想表达的重点给忘了。还有一点，别老想着要用多么高大上的词汇，用自己习惯的方式表达就好，毕竟不是写论文，太刻意反而显得不自然。
听课的时候要多观察老师的讲课方式，有时候老师举的例子特别好，可以直接用到自己的心得里。当然，有时候写着写着会发现自己的逻辑有点乱，这就需要停下来重新梳理一下思路，不然写出来的东西前后矛盾，看了让人糊涂。
写心得最重要的是诚实，不管是学到的新东西还是疑惑的地方，都可以写出来。有时候觉得自己写得不好，其实没关系，关键是要把自己的想法表达出来。毕竟每个人的理解都不一样，写出来的感受也会不一样，这才是最有价值的部分。
【第7篇】听课个人心得怎么写怎么写1200字
时间过得真快，转眼间我与丁俊园老师的“师徒结队”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结队活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
一、结合教师的原有水平，制订师徒计划
丁老师有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析丁老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质
虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在丁老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给丁老师。
在指导丁老师时，我经常让阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导丁老师上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
通过一个学期的师徒结队活动，我感到丁老师非常好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，丁老师教育教学水平有了明显的提高，我真为她感到高兴。
新教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。
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写听课心得其实挺讲究的，得把自己听进去的东西整理出来，不能光是记流水账。刚开始得想清楚这堂课的重点是什么，别什么都往里塞，不然最后自己都搞不清楚到底学到什么了。比如，上课的时候老师讲了个案例，这个案例特别有意思，就把它挑出来好好琢磨一下，想想它背后的道理。
有时候听课的时候会做笔记，那些笔记就是很好的素材。但直接抄笔记肯定不行，得用自己的话重新组织一下。比如有个概念不太好理解，当时查了下资料才弄明白，那这部分就可以详细写写，说说你是怎么一步步搞懂的。这样既显得用心，也能给别人一点启发。
听课的时候总会有些瞬间让你觉得豁然开朗，那种感觉特别重要。记得有一次听讲座，讲到一个新方法的时候，我突然觉得自己以前的想法太局限了。这种感受一定要记录下来，不然过几天可能就忘了。不过有时候写的时候会有点卡壳，比如某个专业术语想不起来具体怎么写了，这时候不妨换个说法，用通俗的话表达意思也行。
写的时候要注意条理，但不用太死板。可以先从大的框架入手，比如这节课的主题是什么，然后围绕主题展开。要是有小组讨论之类的环节，也可以提一下自己的看法，跟别人的观点对比一下，看看有没有不一样的地方。不过有时候写着写着思路就乱了，比如刚才还在讲理论，突然跳到实例去了，这种情况得自己调整一下顺序，让整篇文章看起来更顺畅些。
书写注意事项：
听课的时候听到一些有趣的细节也很值得写。比如老师讲了一个小故事，或者课堂上有人提问引发了一场热烈讨论，这些都是很生动的内容。不过有时候写着写着就会跑题，像本来想写方法论的，结果写着写着变成了吐槽课堂氛围，这就需要及时拉回来。
小编友情提醒：
写完后最好能多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候句子太长了，一口气读不完，就得拆开重写。还有些词可能用得不太恰当，像把“效果”写成了“成果”，虽然意思差不多，但听起来总觉得怪怪的。不过这种事情偶尔发生也没关系，只要不影响整体表达就行。
【第8篇】高校青年教师听课个人心得体会怎么写1200字
10月23—25日，我有幸参加初中生物课跟班听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。使我对新课程改革有了进一步的认识我通过本次学习也感受颇多：
一、教师角色发生了彻底的转变
新的课堂教学，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。比如：此次跟班听课，我发现实验中学万凌云老师的生物课给我带来了很多的启发。万凌云老师在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对音乐课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。，学生在一种民主、平等的氛围中获取知识，培养能力。而教师自己只是一位引导者，学习活动中的参与者。这样不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。
二、学生主体地位得以实现
学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如洪都中学的刘丽萍老师在《细菌》这一课教学中，让学生自己动手用橡皮泥制作细菌模型，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。
三、教学方法的转变和课堂形式的多样化
教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么;让学生多讲一点，自己少讲一点;让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、小组比赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
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高校青年教师听课个人心得体会怎么写
刚当老师那会儿，站上讲台前总想着多听听老教师上课，学点经验。后来才发现听课这事也不是那么简单的，不是坐在教室里记笔记就行。听课是个技术活，特别是对新手老师来说，得琢磨怎么听，听什么，回来还得整理自己的感受。
刚开始听课的时候，我总是担心漏掉一些重要的细节，就拼命记板书内容，结果一堂课下来脑袋晕乎乎的，什么也没记住。后来慢慢知道，听课的重点不在记多少字，而在观察老师的教学方法。比如，看人家是怎么引入新课的，课堂提问设计得怎么样，学生回答后老师怎么反馈的。这些都是门道。
有时候听课还会遇到这样的情况，某个老师讲得很投入，内容也挺丰富的，但就是节奏太快，学生跟不上。这种时候我会特别留意，想想如果是自己上这节课，该怎么调整。还有些老师喜欢用多媒体辅助教学，但用得恰到好处的不多。有些人图新鲜，什么都往ppt里塞，结果学生看着眼花缭乱，反而抓不住重点。
听课之后写心得，我觉得最重要的不是面面俱到，而是挑出自己印象最深的地方写。比如某位老师讲课的方式让我觉得很有启发，我就试着分析下他用了哪些技巧，为什么能吸引人。有时候也会记录下自己听课时产生的疑问，比如某个知识点处理得不太明白，就回去查资料弄清楚。这样既巩固了自己的知识，也能为以后的教学积累素材。
不过有时候写心得也会遇到瓶颈，尤其是刚开始写的时候。总觉得没什么好说的，或者不知道从哪里下手。这时候不妨换个思路，比如可以从学生的反应入手，看看他们的表情和互动情况。如果课堂气氛活跃，学生参与度高，那肯定是有原因的。反过来，如果课堂沉闷，学生注意力分散，那就要思考下是不是老师的教学方式出了问题。
写心得的时候还有一点需要注意，就是不要光顾着夸别人。即使是很优秀的课，也可能存在不足之处。当然了，提意见的时候要注意方式，别一股脑全倒出来，得结合实际情况，既要指出问题，也要给出合理的建议。毕竟听课的目的不是为了挑刺，而是为了取长补短。
记得有一次去听一位资深教授的课，他的课讲得特别扎实，但感觉有点偏理论化，离生活实际有点远。当时我在想，要是能把理论和实践结合起来就好了。后来自己备课时就试着模仿他的讲解方式，但又加上了一些案例分析，效果还不错。所以听课的心得不仅是为了写报告，更是为了提升自己。
其实写听课心得的过程也是个自我反思的机会。通过对比别人的教学方法，可以发现自己平时忽略的问题。有时候明明觉得自己备课很充分了，但听了别人的课才发现还有很多可以改进的空间。这种收获比什么都重要。
