【第1篇】小学语文听课学习心得体会范文怎么写1000字
201x年10月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。
课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学此文转自初中化学资源网理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。
课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“教师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完整的儿童（学生）。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造；教师在发展学生的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。
课堂成为张扬学生个性的舞台。教师尊重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲；有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手；有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐……这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童（学生）的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”
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听课学习是提升教学能力的重要途径，尤其是对于刚入行的小学语文老师来说，认真听课能学到不少东西。我刚工作那会儿，听老教师讲课就特别用心，有时候还带着个小本子，把关键的地方记下来。不过刚开始的时候，总觉得听课就是单纯地模仿，后来才明白，听课的重点在于理解背后的逻辑，比如为什么这个环节设计得这么巧妙，它背后的教学理念是什么。
记得有一次听一位资深老师的课，她讲《春晓》这首诗的时候，用了图片引导学生感受春天的气息。我当时就觉得挺有意思，回家后试着用同样的方法教学生，效果还真不错。不过，我在课堂上用的时候，有个地方没掌握好节奏，有点急躁，结果学生反应没那么热烈。现在想想，其实每个班的情况都不一样，教学方法也要因地制宜。
听课的时候，除了关注老师怎么讲，还要留心学生的状态。有一次听课，我发现一个学生在课堂上总是低着头，我以为他不感兴趣，后来才知道他是怕回答问题答错被笑话。这件事让我意识到，课堂氛围很重要，如果能让每个孩子都愿意参与进来，那教学效果肯定更好。所以每次备课的时候，我都会多想几个办法，让那些平时不太爱发言的孩子也能找到参与的感觉。
书写注意事项：
听课的时候别忘了观察老师怎么处理突发状况。有一次听公开课，有个学生突然站起来说课文里的某个字念错了，当时那位老师没有慌，而是笑着表扬了那个学生仔细听讲，然后大家一起纠正了错误。这招真厉害，不仅化解了尴尬，还让学生觉得自己很了不起。我觉得这种灵活应对的能力，是每个老师都需要修炼的。
还有个需要注意的地方，就是听课笔记该怎么记。刚开始我总喜欢把听到的话一字不落地记下来，结果回去看的时候发现根本看不懂。后来慢慢摸索出一套适合自己的方法，比如只记重点，用简短的关键词代替长句子。这样既节省时间，又方便复习。不过也有时候写着写着就跑题了，比如记着记着就去想自己下次该怎么改，结果漏掉了后面的内容。
【第2篇】小学语文听课心得怎么写1600字
20__-20__学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。
一、任职教师的语言具有艺术的魅力。
当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪;中年级的教师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思考与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法;那高年级的教师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。
这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注重对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的学习。所以我也不段地思考着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在《黄鹤楼送别》这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注重着话题式的加入。
三、实现了师生角色的转变。
在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的`主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。
四、实现了学习方式的自主合作。
语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的;语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以达到意思就行，但这个也是需要进行语言组织，最终还是答案一致;语文课，更不想科学学科，有很多的有趣的动手实验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注重。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
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听课是一件挺有意思的事，尤其是听小学语文课。每次去听课都能学到不少东西，特别是对于刚入行的老师来说，多听听老教师是怎么讲课的，能学到很多实用的经验。
刚开始听课的时候，我总是不知道该从哪儿下手做记录。后来慢慢摸索出点门道，觉得可以从几个方面入手。比如，老师是怎么导入新课的？这很重要，因为一个好的开场白能让学生迅速进入状态。记得有一次听一位老师讲《春天来了》，她先给孩子们讲了一个关于春天的小故事，一下子就抓住了大家的兴趣。我当时就在笔记本上记下了这个方法，后来试着用到自己的课堂上，效果还不错。
还有就是要注意老师的提问方式。有的老师提问特别巧妙，能引导学生一步步深入思考。我印象很深的是一个老师讲《小壁虎借尾巴》时，她没有直接问学生“小壁虎为什么借尾巴”，而是问“如果你是小壁虎，你会怎么做？”这样的问题既贴近生活又激发了学生的想象力，我也学着这么问过，学生们回答得特别积极。
听课的时候也不能光顾着记笔记，还要注意观察课堂氛围。有些老师虽然讲得很认真，但课堂气氛却很沉闷，这就不大好。有一次我去听一位年轻老师的课，她讲得挺细致，可学生一个个都低着头，没几个人举手发言。课后我跟她说起这事，她说可能是自己太紧张了，以后会多鼓励学生开口。我觉得这也是个需要注意的地方，毕竟课堂是个互动的过程。
有时候听课还会遇到一些意外情况。比如有一次听一位老师讲古诗，本来准备得很充分，可中途有个孩子突然站起来说他有不同的理解。当时那位老师愣了一下，但很快调整过来，和那个孩子一起讨论起来。这件事让我明白，课堂上难免会有突发状况，关键是要灵活应对。
写听课心得的时候，我觉得没必要写得太正式，把自己的感受和想法写出来就行。比如说这次听课让我意识到提问的重要性，下次我可以试试多设计一些开放性的问题。还有就是要注意记录具体的例子，这样写出来的体会才更有说服力。
不过有时候也会犯点小糊涂。比如有一次听课，我明明记住了老师讲的一个好点子，回家整理笔记的时候却怎么也想不起来了，只能凭记忆大致写下来。这种情况提醒我要及时记录，别等到事后全忘了才后悔。
【第3篇】小学语文课改组听课心得体会怎么写2200字
xx月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在xx校长和xx主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的 内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》 时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向
1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性、必要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。立志做一名合格的人民教师。
精选用户撰写心得50人觉得有帮助
听课是提高教学水平的重要途径之一，尤其对于刚接触小学语文课改工作的老师来说，认真记录听课体会能让自己更快融入新的教学模式。我每次去听老教师的课都会带着笔记本，一边听一边记，这样不仅方便整理思路，还能随时反思自己的不足。
记得有一次我去听一位资深老师的公开课，那堂课讲的是《小壁虎借尾巴》。当时我就特别留意她是怎么引导学生理解课文的，比如她在讲解重点句子时会停下来问：“为什么小壁虎要去借尾巴？”这样的提问方式很巧妙，既调动了学生的积极性，又让他们主动思考。我在课后就把这个方法记下来了，后来试着用在自己的课堂上，效果还不错。
不过有时候听课的时候也会遇到一些困惑的地方。比如说某个环节的设计初衷可能是好的，但实际操作起来却不太顺畅。这就需要我们多观察、多琢磨，看看别人是怎么处理类似情况的。像那天我看到那位老师处理学生答错问题时的做法就很值得借鉴，她没有直接否定学生的回答，而是顺着学生的思路继续追问，最后让学生自己发现问题所在。这种方法既保护了孩子的自尊心，又达到了纠正错误的目的。
写听课体会的时候，我觉得最重要的是把自己真实的感受写出来。比如这次听课让我印象最深的是什么，哪些地方给自己带来了启发，或者是遇到了什么难题。当然，有时候写着写着就会发现有些想法还没完全理清楚，这时候就别急着下结论，先把想到的东西都记下来再说。像我最近就经常发现自己在写听课体会的时候会漏掉一些细节，明明当时觉得很重要，现在回头一看却忘了具体是什么。
书写注意事项：
我觉得听课体会里最好能结合自己的教学实践。毕竟听课是为了学以致用，所以写体会的时候可以尝试分析一下这些经验能不能用到自己的课堂上，如果不能直接套用的话，也可以想想该怎么改造才能适合自己班级的情况。就像上次那位老师的提问法，刚开始我以为可以直接搬过来用，结果发现低年级的孩子可能还不太适应这么复杂的思维链条，于是我就调整了一下，改成几个简单的小问题串联起来，效果就好多了。
写听课体会的时候千万别光顾着抄别人的亮点，也要勇于指出自己觉得不太合理的地方。比如那天我听完课后就觉得那个互动环节时间有点长，感觉有点拖沓，这可能是我个人的看法，但也值得提出来讨论讨论。当然，这种批评得讲究技巧，既要实事求是，又要尊重原作者的努力成果，不能上来就全盘否定。
【第4篇】小学语文听课心得体会怎么写2150字
12 月16日，一个好日子。 我们花厅小学语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的 小语课堂改革研讨会。 此次活动的 内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》 时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如： 范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向
1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
精选用户撰写心得44人觉得有帮助
写听课心得体会其实挺有感触的，尤其是语文课。听课的时候得专注，不然记不住老师讲的重点。比如有一次听老李讲《小壁虎借尾巴》，我就没太集中注意力，结果后面好多地方都没搞明白。后来回去翻书才勉强弄清楚了故事的大致脉络。
写心得的时候，可以从自己的感受出发。像那次听公开课，有个环节是让学生分角色朗读课文，我觉得这种方式特别好，能让学生更投入。不过也有点小问题，就是有些孩子胆子小，站起来就紧张，声音都发抖。这让我想到平时教学时也要多鼓励学生，给他们创造机会锻炼表达能力。
还有一次听年轻女老师的课，她设计了一些小游戏，学生们玩得特别开心，课堂气氛也很活跃。我觉得这样的方法值得借鉴，但也不是所有内容都适合用游戏来表现，得看具体的情况。有时候太花哨反而会分散学生的注意力。
听课的时候最好带上笔记本，把关键的地方记下来。比如老师是怎么引导学生思考的，用了哪些技巧吸引注意力之类的。这些都是可以借鉴的经验。不过有时候记着记着就跑题了，比如那天听课我一直在想中午吃什么，结果回来写心得时发现漏了好几个重要的细节。
写心得时也可以结合自己的教学实践，想想如果是我站在讲台上会怎么做。比如那次听完课后我就试着模仿那位老师的游戏环节，结果发现并不是每个班都能适应那种方式，有的班级就需要调整节奏才行。这让我意识到，教学方法不能一概而论，得根据实际情况灵活处理。
【第5篇】小学语文优质课比赛听课心得体会怎么写1400字
十月十四日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为比赛的老师而紧张，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中巧妙地设计，智慧地引导而叹服。感谢这次活动，为我们提供了这样的一个学习、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起分享。
我共听了4节课，有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教育观念，精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生，上课的注意力集中在学生身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，巧妙点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就如同一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。热门思想汇报其中给我留下最深印象的几节课是：
费县王立业老师的《学会看病》，在这节课中，王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟，并结合“母”这个字的写法去引导学生。
学生不是无情物，只要教师的引导到位，学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中，王老师让学生通过朗读课文，感受母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义，想象如果你是文中的儿子，你会怎样做的思考，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出，学生则能屏心静气地阅读，在阅读中逐步感受到文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了处处依赖父母的孩子需要的是磨练。
藏艳红老师的《古诗两首》，更是令我感动，我想任何学习活动的设计都应该有一个目标，藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意，感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问：“长江自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一只小船？”这样提问应该对学生有很大的触动，让他们再读古诗，势必能找到答案。
1、作者眼里只有孤帆远影；
2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。
可见，在诗人的眼里所有的景他都看不见，所有的船，他都不关心，他关心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消失，而李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚？让我也不由地想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗？李白除了读孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁？所以才会按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境，让学生使用语言，那是何等美妙的事呀！
太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学语文教学该走向何方？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名理想的，幸福的小学教师吧
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参加小学语文优质课比赛听课，这事挺有意思。每次听这样的课，都能学到不少东西。听课的时候，得带着脑子去，心里得有个谱儿。比如，老师上课前会做什么准备，学生又是怎么配合的。这些细节都得留心。
有一次我去听一位老教师的课，她讲的是《小壁虎借尾巴》。开始我以为这课很简单，无非就是让孩子知道动物尾巴的作用。可她一开讲，我就发现不对劲了。她先让学生们分角色朗读课文，孩子们读得特别投入，每个角色的声音都不一样。接着，她又拿出一些图片，问大家这些图片上的动物尾巴有什么用。学生们抢着回答，气氛特别好。我当时就在想，要是我能这么讲课就好了。
后来我试着模仿她的方法给自己的学生上课。结果发现，效果还不错。不过，也有点小问题。比如，有时候我提问后，学生答不上来，我就有点急躁。还有一次，我忘了带教具，只能临时改计划，搞得课堂节奏有点乱。这些问题让我意识到，备课的时候不能光想着教案，还得多准备几手，以防万一。
听课的时候，除了看老师的教学方法，还得注意学生的反应。有些老师讲课很生动，但学生就是不买账。这就说明，老师的教学设计可能不太适合那个班的学生。有一次听一位年轻老师讲课，她用了很多多媒体，画面很精美，可学生们却显得没兴趣。后来才知道，那些内容对他们来说太简单了，根本提不起劲儿。
要想写好听课心得，就得把这些观察记录下来。不过，写的时候别光记流水账。要把自己的感受写进去，比如看到某个环节觉得特别好，就分析一下为什么好。要是遇到什么困惑的地方，也得写出来。这样写出来的文章才会有血有肉。
记得有一次听课，那位老师在讲完课后还安排了一个小游戏。学生们玩得很开心，我也跟着乐了。后来我在自己的课堂上也试了一次，效果不错。所以，听课的时候别光顾着学，还要学会借鉴，结合自己的实际情况去调整。
写听课心得的时候，还可以聊聊自己的教学理念。比如，我觉得语文课不该只是传授知识，还得培养孩子的兴趣。如果能通过听课学到些新招数，那就更好了。不过，有时候也会碰到些状况，比如听课的时候走神了，回来再写心得就费劲了。这种情况最好提前打个腹稿，不然真会漏掉不少关键点。
【第6篇】小学语文听课心得感悟怎么写1000字
5月11日，我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会，期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
一、对新课程的思考
在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
精选用户撰写心得92人觉得有帮助
写听课心得，说实话挺讲究个人感受的。有些人听课的时候特别留意老师的板书，觉得那才是重点，记下来就觉得踏实；而另一些人可能更在意课堂上的互动环节，觉得那些才是真正的干货。就拿小学语文课来说，我有一次听了一堂关于古诗的教学课，老师从诗的背景讲到诗句含义，再联系到现在的生活场景，挺有意思的。当时我就想着，要是能把自己听到的整理出来，肯定也能帮到别人。
其实写听课心得，关键是要有条理。刚开始可以简单说下这节课的主题是什么，比如这次是讲《静夜思》，那就可以提一下这首诗的基本情况。接着，就是记录下课堂上印象最深的部分了。像那位老师用了什么方法让学生理解诗意，是不是通过讲故事的方式，还是借助图片展示。这些都是值得记录下来的。还有，如果课堂上有学生提问或者回答得特别好，也别忘了记一笔，说不定对你以后的教学也有启发。
不过，有时候写着写着就会跑题，特别是当听到有趣的地方时，忍不住想多写几句。这就需要注意控制篇幅，不然洋洋洒洒一大段，重点反而不突出了。记得上次我写的时候，就差点把注意力全放在老师讲的一个小故事上了，结果回头一看，跟主要的听课内容偏离了不少。所以呀，写的时候心里得有个大致框架，别被一时的想法牵着走。
书写注意事项：
写听课心得的时候，还可以加入自己的想法。比如说听完课后，你对这首诗有了新的理解，或者是对教学方法有什么不同的看法，都可以表达出来。这样既能让文章显得更有深度，也能展现你的思考能力。当然，有时候思路一多，写出来的句子就容易啰嗦，甚至前后有些矛盾。就像我曾经写过一段话，前一句说老师的方法很好，后一句又觉得有点复杂，没太看明白。后来想想，这可能是当时听课时没完全消化清楚，写的时候也没好好整理。
最后一点，就是字迹要工整，尤其是写在本子上的时候。如果字写得乱七八糟，即使内容再精彩，也会让人看着头疼。而且写完之后最好能检查一遍，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方。不过，有时候忙起来就顾不上那么多了，像我有一次写完就直接交上去，后来才发现有几个地方明显是赶时间写错了，比如把“意境”写成了“竟意”。这样的小问题虽然不影响大意，但总觉得不够完美。
【第7篇】小学语文听课心得体会例文怎么写3300字
导语听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。以下是为大家精心整理了小学语文听课心得体会例文，供大家的阅读。
1.小学语文听课心得体会例文
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地展现给大家。
而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
2.小学语文听课心得体会例文
近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位，教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
3.小学语文听课心得体会例文
近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的`认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材。
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言。
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
精选用户撰写心得86人觉得有帮助
写听课心得体会，得先自己心里有点谱。上课的时候要多留神老师讲的重点，这很重要。记笔记的时候不能光顾着抄黑板上的字，得琢磨下那些话为什么这么说。比如某句话为什么重要，为什么老师反复强调，这些都是门道。
有时候听课会遇到些情况，比如有些知识点听不太明白，这时候就得多想想，或者课后找同学讨论讨论。如果实在搞不懂，最好去问问老师。别觉得问问题是丢脸的事，真懂才是本事。记笔记的时候也别太死板，自己能理解的用自己的话说出来就行，没必要一字不差地照搬。
还有哦，写心得的时候要结合自己的理解。不是说把课堂上听到的话全写进去就完事了，得有自己的看法。比如说某个教学方法你觉得好，那好在哪里？为什么觉得好？这个得好好琢磨。要是觉得不好，也得说出个所以然来。
有时候写着写着可能就会跑题，比如突然想起上次考试的作文什么的，这就不太好。写的时候尽量围绕听课感受展开，别被别的事分了心。而且，写的时候语速快了点，句子就容易啰嗦，比如“我觉得这个老师讲得特别好，真的特别好。”这样写就显得有点多余。
听课心得里边最好能带点具体的例子，这样更有说服力。比如老师举了个什么生动的例子，学生们的反应怎样之类的，把这些细节写进去会让文章更有血有肉。当然，写的时候也别太刻意追求完美，毕竟人非圣贤，偶尔写得不够通顺也是正常的，比如“老师的讲课方式很独特，他总是能让学生感到轻松愉快，这一点让我印象深刻。”这句话稍微有点拗口，但意思还是能明白的。
【第8篇】小学语文教师听课心得感悟怎么写550字
11月3日我们二七区全体语文老师去陇西小学观摩了小学语文优质课。真实，自然，高效的课堂让我感到受益匪浅，虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、小学语文教师的基本功
三位老师基本功扎实，语音标准，语言流利、亲切，板书规范，口语流畅，整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、创设和谐的语言教学氛围
所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓励为主，提高了学生的学习热情和信心。
三、教师授课各有特色
李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习语文的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。
秦甜甜老师的课件，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。
魏海莉老师的课，通过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。
通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
精选用户撰写心得64人觉得有帮助
写听课心得，说到底就是把自己听课时的感受、学到的东西整理出来。听课的时候要带着脑子去听，别光顾着记笔记了。老师讲课的时候，你要留意他是怎么讲的，比如他的教学方法、课堂组织形式，还有他怎么引导学生思考。要是只顾着抄黑板上的内容，那听课的效果就打了折扣。
比如有一次听公开课，那位老师用了一个很特别的导入方式，一下子就把学生的注意力抓住了。我当时就在想，这个方法挺适合低年级学生，要是换成高年级的话可能就得调整一下。这其实就是一个例子，听课的时候要多想想这些细节，它能帮助你理解为什么某个环节设计得好或者不好。
写的时候也不必太拘泥于格式，想说什么就写什么。可以先从印象最深的地方开始，比如说某个教学环节让你眼前一亮，就把它详细描述下来，再谈谈自己的看法。当然，有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来理一理，想想哪些该重点写，哪些可以一带而过。
记得刚工作那会儿，我总觉得听课记录得越多越好，结果写心得的时候反而不知道从哪里下手。后来慢慢摸索出个门道，听课的时候要有所侧重，不是什么都记，而是挑那些对自己有启发的部分。比如有个老师上课时用了故事法，我就特别感兴趣，就着重写了这个方法怎么吸引学生的注意力，以及我是怎么打算在自己的课堂上尝试的。
写的时候语言不用太正式，就像平时聊天一样，把自己当时的想法原原本本地表达出来就行。有时候写到兴奋处，字迹都可能变得潦草，甚至偶尔会出现一些小错别字什么的，这都很正常。毕竟人不是机器，谁都有失手的时候。
书写注意事项：
听课心得不单是记录别人的好做法，也可以反思自己的不足。比如我发现有些老师的课堂提问特别巧妙，每次都能调动学生的积极性，相比之下自己在这方面就显得笨拙了些。所以写心得的时候，除了借鉴别人的优点，也要敢于面对自己的短板，这样才能不断进步。
