【第1篇】小学英语课堂教学研讨活动心得体会怎么写1150字
xx年11月21日，我们各乡镇英语教师在县佛山希望小学举行了一次小学课堂教学交流研讨活动的教研活动，听了四节课（有关英语的词汇教学和对话课教学的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
上午第一节课听了佛xx教师的同堂异构课文内容pep版三年级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。她的教学设计理念联系实际，做到“在学中用，在用中学”，大大提高学生的语言运用能力，充分体现英语教学中的人文性和交际性的统一。何老师通过多媒体、tpr教学、 情景教学、活动教学等形式能让学生直观地感知与实践，并增强他们的好奇心，吸引兴趣，挺高他们学习英语的乐趣，营造浓厚的学习氛围。何老师本节课最大值得我学习的亮点是和蔼的教学，灵活多样化的教学法，师生教学默契！
上午第二节听了xx古城小学刘xx老师的同堂异构课课文内容pep版三年级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。刘老师重点抓住教学的5p教学模式，重难点突出，体现出教学基本功非常扎实，课堂中有充足的教学活动安排，平时我的课堂中所欠缺的，值得我反思与学习！刘老师做到词不离句，句不离篇，她的教学自然而有效，教学方法体现出“活”字。
上午第三节我听了xx古城小学蓝xx老师的第五册 unit 5 《school lunch 》的阅读课，蓝老师这节课的亮点在于通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口说英语，积极参与交流。培养他们合作意识和竞争意识。整体教学清晰、明确，把真实生活有机结合，开始时通过具体的语境去理解，突破难点，达到预期效果，为学生扫除障碍。我很欣赏蓝老师设计头脑风暴部分，自由开发学生的思维能力。让学生学以致用！
下午分享了xx小学郑xx老师六年级的阅读课 unit 5 a circus in the park 这节课我在学生的朗读方面有了新的认识和方法，例如：郑老师让学生通过机械跟读、比赛读、小组读和自由读等方法朗读，学生最喜欢通过竞争和对比去有趣提高朗读能力，我回来上课就尝试多用鼓励和竞争的方法引领他们开口说英语，效果真的有效，学生能主动、积极、有趣地进行语言交流。郑老师本节课的亮点有很多，适当运用phonics 教学 bad -----had 等；设计情景在学中用，用中学；以任务吸引学生的兴趣；体现英语交际功能等。
黄小洁主任探讨了5p的教学模式让我受益匪浅，我认真学习了平时我们如何备课（1、 学习课程标准，领悟课标精神，研读教参；2、备教材；3、备学生）；还学习了平时教学过程中的各个环节。结合实际，创造有效的教学方法，进一步提高自己的业务知识。
通过这次有效的学习，我尝试在今后的教学中不断改进和提升，寻找更有效的方法让我的学生学得开心，用得开心！
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参加完小学英语课堂教学研讨活动后，心里确实有不少感触。这类活动其实挺有感触的，能学到不少东西。记得那天听课的时候，老师讲得特别生动，孩子们也都很认真地跟着学，感觉课堂氛围特别好。后来听了几位专家的讲座，才知道原来教学还能这么玩。他们说的一些方法，像游戏化教学，情景模拟，都是平时课堂上很少用到的。
我印象最深的是有个老师分享了她的经验，她说每次上课前都会花时间设计一些互动环节，让孩子们在游戏中学习单词和句子。我觉得这个点子不错，要是平时我也试试看。还有一次小组讨论，大家聊到了如何激发学生兴趣的问题，有人说可以通过故事引入新课，有人建议多用图片和视频辅助教学。这些想法都很实用，值得借鉴。
不过，也有点小困惑。比如那天有个老师提到课堂管理很重要，但我总觉得这事不太好把握。有时候管得太严，怕孩子觉得压抑；放得太松，又担心纪律不好。听他们说的那些技巧，感觉挺复杂，真要在实践中操作起来，可能还得摸索一阵子。
书写注意事项：
我觉得自己的教学理念还需要调整一下。以前总想着把知识点讲清楚就行，现在想想，光讲明白还不够，得想办法让孩子真正喜欢上英语才行。就像那天听到的，如果能让学生主动参与进来，效果肯定不一样。
还有一点，就是准备教案的时候，要多从学生的角度出发。有时候我们以为很简单的东西，对孩子来说可能就很难理解。所以教案里的每一个环节都要仔细斟酌，最好能提前预设一下可能出现的问题。当然啰，也不能太死板，灵活一点更好。
这次活动让我意识到，当个好老师不容易。不仅要懂专业知识，还要学会跟学生打交道，知道他们想什么，需要什么。希望以后有机会多参加这样的活动，不断改进自己的教学方式。
【第2篇】小学英语教师课堂教育心得怎么写1450字
光阴似箭日月如梭，眨眼之间，一个学期的工作又接近了尾声。在本学期我担任四至六年级的英语教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：
一、政治思想
我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、教育教学工作
在教学中我严格遵从教学的五个环节，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作：
(一)、认真备课、面向全体授课
1、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
(二)、在课堂教学中
1、在课堂上，认真授课。
运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生
2、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。但是工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化还是比较严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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写课堂教育心得，说难也不难，说简单，也得花点心思。当个小学英语老师，每天跟孩子打交道，脑子里总有些想法冒出来。要是想把这些想法变成文字，就得从日常教学里找灵感。
平时上课的时候，肯定遇到过各种情况吧。比如说有个学生老是记不住单词，这事就挺头疼的。我刚开始以为是他的记忆力差，后来发现其实是教法不对劲。我就琢磨着，是不是得换个方式，用些图片啊、小游戏什么的，结果这招还挺管用。后来想想，其实每个孩子都不一样，教法也得跟着变。这种经历就可以写进心得里头。
还有一种情况，就是备课的时候总觉得教案不够生动。我以前总是照着书上的例句抄，后来发现孩子们根本提不起兴趣。后来我开始试着编一些小故事，把单词放进去，效果立马就不一样了。孩子们听得很认真，还会主动问问题。这样的变化也可以写到心得里，说明自己是怎么调整教学方法的。
不过有时候写着写着，会发现自己写得有点乱。像是写着写着，把“单词”写成了“单句”，虽然没太影响意思，但回头一看确实不太对劲。还有一次写的时候，突然觉得前面写得太啰嗦，后面又想补充点东西，结果句子越写越长，读起来有点费劲。这种情况其实很常见，不用太在意，只要能表达清楚就行。
写心得的时候，最好别想着写得多复杂，关键是要真实。像刚才提到的那些例子，都是自己的亲身经历，写出来就特别有说服力。而且，写的时候可以多用一些专业术语，比如“情境教学法”、“互动式教学”之类的，这样看起来更有水平。
书写注意事项：
写的时候别太死板，可以稍微带点个人感情。比如某个学生突然进步了，自己有多开心；或者某个活动失败了，心里有多失落。这种情绪上的东西，能让文章显得更生动。当然，别光顾着抒情，还是要围绕教学展开，不然容易跑题。
其实写心得就是这么回事，没什么特别复杂的。就是把自己平时的教学经历整理一下，把好的做法记录下来，再反思一下不足的地方。只要用心去写，肯定能写出点东西来。
【第3篇】小学英语高效课堂学习的心得体会怎么写1300字
201x年11月5日是个特殊的日子，沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。
给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。
总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：
一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。
二、恰当的使用教学媒介。说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。
三、从本班学生的实际情况出发，形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中，结合自己学生的具体特点，选择适合自己的教学方法，争取能够更好的驾驭课堂。
四、及时转变在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“教师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反馈，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开始上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽略了孩子的反馈。经过一个学期的锻炼之后，我已逐渐有了改善，但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。
五、课堂上给予学生肯定的评价。评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则，多运用激励性语言。此次优质课，多数上课老师非常重视学生的评价，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，很值得我学习。
总之,这次学习，我开阔了眼界，对比之下发现了自己的许多不足。在今后的教学中，我要不断提高自身的专业素质，虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索。在今后的教学工作中,我会珍惜每一次学习的机会，坚持不懈地学习，多吸取别人的长处，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断改进教法,把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主体性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶！
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写心得体会，说实话刚开始我也不太明白从哪下手。后来慢慢琢磨出来一些门道。比如说写小学英语课的心得，就得先把课堂上的那些事好好回忆一下，哪些地方印象特别深，就从那里开始写。比如有一次上课，老师用了一些小游戏，那肯定能写点感受，要是觉得好玩又能学到东西，就可以说说为什么好玩，怎么学的。
还有就是，写的时候别光顾着说好啊棒，要具体点。像那个游戏，到底是什么样的游戏，怎么玩的，玩的时候有没有遇到什么困难，最后又是怎么解决的，这些都要带上。不然的话，别人看了也不知道具体的情况。
有时候写着写着就会跑题，这很正常。我就有过这样的经历，本来想写课堂上的互动，结果越写越偏到自己的想法上去了。后来才发现这样不太好，毕竟重点是课堂不是自己的感想。所以写的时候得时不时提醒自己，是不是还在围绕主题。
书写注意事项：
英语课，肯定会有单词或者句子需要记。要是课堂上有特别难记的单词，或者是特别有趣的表达方式，也可以写下来。就像那次老师教了个绕口令一样的句子，当时觉得挺有意思的，就记住了。不过这个绕口令有点长，写的时候可能就写不太全了，只能挑重点写。
还有个需要注意的地方，就是写的时候尽量不要用太复杂的句子。毕竟这是小学英语课，用太复杂的东西反而显得不真实。像一些简单的描述，比如说“我觉得这个方法很好用”，或者“我觉得这个游戏很有趣”，这些就很合适。要是突然冒出一个特别长的句子，反而会让人觉得怪怪的。
有时候写着写着，可能会忘记标点符号，或者漏掉一些词。这种小问题其实不用太担心，毕竟人不是机器，偶尔出点小差错很正常。只要整体意思清楚就行。就像上次写的时候，我就忘了给一句话加上句号，后来检查才发现。不过也没关系，改过来就好了。
小编友情提醒：
写完之后最好多读几遍，看看有没有哪里不通顺或者不合理的地方。有时候自己写的时候觉得没问题，读出来才发现有些地方讲不清楚。这样反复检查几次，写出来的文章就会好很多。
【第4篇】小学英语高效课堂心得体会怎么写750字
在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。
为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。
在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：认真听;脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。
有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。确定教学目标、重难点;思考设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。
小学英语高效课堂心得体会
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写心得体会其实挺讲究的，尤其是像小学英语高效课堂这样的主题。刚开始写的时候，得先想清楚课堂上哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。比如，老师用了什么方法能让学生集中注意力，或者游戏环节是不是真的激发了学生的兴趣。
记得有一次听课，那位老师在课前准备了很多卡片，上面画着各种动物，让学生们通过卡片上的图案来练习单词发音。当时我就觉得这个设计特别棒，不仅直观还很有趣。后来我就琢磨，要是我在自己的课堂上也这么弄一下，效果会不会更好？所以呀，在写心得体会的时候，把这些具体的例子写进去就很有说服力。
写的时候不能光顾着说好话，得提点建议。比如说那次听课，我觉得如果能多给学生一点时间去讨论，效果可能还会更好。当然，这些建议得是建设性的，不是为了挑刺而挑刺。比如可以建议增加互动环节，或者尝试新的教学工具。
有时候写着写着就会有点跑偏，比如本来是想讲教学方法的，结果突然想起那天课堂上某个学生的表情特别搞笑，就忍不住多写了两句。这种情况其实挺常见的，毕竟写东西的时候思绪很容易飘到别的地方去。
书写注意事项：
写的时候最好能结合一些专业术语。像什么“情景教学法”“任务型教学”之类的，这样显得更有深度。不过，有些词儿用多了反而会让人觉得刻意，所以得掌握个度。比如我之前写的时候，本来想用“合作学习模式”，但后来想想太拗口了，就改成了“小组讨论”。
写心得体会还有一个小窍门，就是别忘了带上自己的感受。比如那次听课后，我真的很受启发，回家后立刻就想着怎么改进自己的课。这种真实的情感流露会让文章更生动，也能让读者感受到你的用心。
小编友情提醒：
写完之后最好能找同事或者朋友看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西看不出来的问题，别人一眼就能发现。当然，他们也不一定全对，关键还是要自己拿主意。
【第5篇】小学英语升本高效课堂教学的心得体会怎么写1400字
小学英语升本高效课堂教学的心得体会
通过学习《高效课堂的四个要件》，我受益匪浅。我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：
一、预习是构建高效课堂的前提。
新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。
二、积极的课堂展示是高效课堂的核心：
教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。
课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。在教学中用心去激活教学内容，营造充满真情与关爱的课堂氛围，使教学过程成为教师与学生相互作用、相互生成的互动过程，成为知识交流、能力养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力量又有丰富情感的人格健全的学生，实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标。充分实现态度、情感和价值观的统一。
三、建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障：
小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊重、互助、促进、发展的.原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解知识，掌握知识，应用知识。在学习的过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要能力；要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的情绪，坚定解题的决心，对学习有足够的耐心、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。在交流的过程中发现问题解决问题，帮助同学，提高自己。
总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！
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写心得其实挺讲究个人体验的，不是说照搬别人的套路就行。像我以前教小学英语，就想把自己的一些想法记录下来。刚开始真不知道从哪里开始，后来觉得可以从课堂上的小细节入手。
比如，那天上课的时候，我打算带孩子们复习单词，本来想用卡片游戏，结果临时改成情景对话。这招还挺管用，学生们一下子就被吸引住了。他们扮演超市收银员和顾客，一边玩一边记单词。现在回想起来，这个改动挺关键，比单纯的卡片有趣多了。要是当时没调整，估计效果不会这么好。
还有一次，有个学生老是记不住“this”和“that”的区别。我就让他回家观察家里远处的东西，比如沙发和茶几。第二天他告诉我，他明白了，“that”是看得到但摸不着的，而“this”就在眼前。我当时就觉得，有时候教学方法得变通一下，不能死板地教书。
也不是每次都能想出新花样。有时候备课太累了，就照着教案念，结果发现孩子们听得昏昏欲睡。后来我才明白，教案只是参考，课堂上得有自己的东西才行。像有一次讲“big”和“small”，我画了两个动物，一个是大象一个是老鼠，孩子们立刻就懂了，还笑个不停。
其实写心得也不用太拘泥形式，想到什么就写什么。就像刚才提到的这些事例，都是课堂上的真实经历。不过有时候写着写着会跑题，比如本来想写教学方法，结果聊到了学生的笑话。但我觉得没关系，只要能表达自己的感受就好。
写的时候也要注意语言风格，别太严肃。比如可以适当加入一些口语化的表达，像“哎呀”“对吧”之类的。这样能让文章显得更亲切，读者也容易产生共鸣。当然，也不能太随意，毕竟这是教学心得，还是得有点专业味道。
有时候也会遇到一些小问题，比如某句话写得不太顺畅，或者某个例子举得不够恰当。不过这些问题通常不会太影响整体效果，只要意思传达清楚就行。比如有一次写到“通过游戏提高兴趣”，本来想写“通过活动激发热情”，后来想想还是原来的更好，就保留了。
【第6篇】高效课堂小学英语教学研讨会心得体会怎么写750字
在4月2日，我参加了在潍坊市中新双语小学举行的潍坊市“345”优质高效课堂小学英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验。
在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区别。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。
在这次的研讨会中，几位老师向我们展示了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正体现了学生主动学习、积极思考，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位老师把学生分成学习小组，四人一组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师”。学生讲解每一模块的知识点，纠正同学的错误。共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分配教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和巩固。并且准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具。如多媒体等提高课堂效率的有效手段。
通过参加这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足。在以后的教学过程中，我准备从以下几个方面提高自己：怎么让学生喜欢上英语课？怎么培养学生的能力？怎样充分发挥学生的自主学习能了。相信通过自己的不断努力一定能不断进步。拉近与优秀教师的距离。
精选用户撰写心得91人觉得有帮助
参加完这次高效课堂小学英语教学研讨会，心里感触挺多的。以前总觉得教学就那么回事，照本宣科就行。可这次会上听了几个老师的分享，才明白原来教学还有这么多讲究。
记得有个老师讲到课堂互动，她说平时自己上课的时候，学生回答问题的积极性不高，后来她开始尝试用一些小游戏调动气氛，效果确实不错。这让我想到自己的课堂，是不是也可以试试？不过，有时候真不知道该怎么设计那些游戏，怕弄巧成拙反而影响了正常的教学进度。
还有一位老师提到课堂管理，她说自己刚开始带班的时候，总是控制不住课堂纪律，后来慢慢摸索出一套办法。比如，她会提前规划好每个环节的时间，这样就不会出现拖堂的情况，学生也不会因为时间太长而分心。这一点我觉得特别实用，毕竟谁都不想看到学生在课堂上打瞌睡吧？
其实，我觉得教学最大的难点还是备课。每次备课都得翻好多资料，有时候找到的素材又不太适合自己的学生，就得重新找。有时候忙起来，就想着随便应付一下算了，但转念一想，这样对学生也不公平。所以呀，备课的时候还是要下点功夫，哪怕多花点时间也值得。
这次会上还有一个细节让我印象深刻，就是关于板书的问题。有位老师说，她以前觉得板书无所谓，后来发现好的板书能帮助学生更好地理解知识点。比如她会在黑板上画一些简单的图示，让学生通过观察记住单词的意思。这个方法听起来简单，但做起来还真不容易，尤其是对于刚入门的新手老师来说。
【第7篇】小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会怎么写2100字
XX年9月18日至20日，我有幸参加了在枣庄十五中举行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。
本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：
一、 让学生成为真正的课堂的主人。
英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。
二、 课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。
三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。
在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。
另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。
教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。
此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？
我们的路还很长……
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参加过一次小学英语课堂教学观摩研讨活动，收获很多，也想把自己的感受记录下来。这次活动让我对教学有了新的认识，特别是如何让课堂更生动有趣。
刚开始看到那些优秀教师上课时，觉得他们真的很厉害，能把简单的单词和句子教得那么吸引人。其实仔细观察后发现，他们的课并不是一味地灌输知识，而是通过各种游戏和互动环节让学生主动参与进来。比如说有个老师用卡片做了一个抢答游戏，孩子们为了抢到回答的机会都特别积极，课堂气氛一下子就活跃起来了。
我自己平时上课的时候也会设计一些小游戏，但总觉得效果没那么好。后来想想可能是细节没处理好。比如有一次我用图片猜单词的游戏，准备了十几张图片，结果因为时间分配不当，后面几个环节匆匆忙忙就结束了，学生还没玩够就下课了。这次观摩活动给了我启发，以后得提前规划好每个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。
还有就是课堂上的表扬方式也很重要。观摩活动中，那些优秀教师总是能及时发现学生的亮点，哪怕是小小的进步都会给予鼓励。我觉得自己在这方面还需要加强，有时候明明学生回答得很不错，却因为忙着讲下一个知识点而忽略了表扬。下次得学着多关注学生的反应，及时肯定他们的努力。
不过有时候确实会遇到一些突发情况，比如某个学生突然站起来说不知道怎么回答，这时候就有点尴尬。观摩活动中也有类似的情况发生，但那些老师都能巧妙化解，要么引导学生回忆之前学过的知识，要么用简单的例子帮助理解。这让我意识到，备课时除了熟悉教材，还得预设可能出现的问题，这样面对意外状况就不会手足无措。
我也发现自己在教学语言上还有提升空间。观摩活动中，有些老师的表达特别清晰简洁，能让学生一听就明白。而我有时会用一些复杂的句子，反而让学生摸不着头脑。以后得多注意自己的措辞，尽量用学生能理解的方式去讲解。
【第8篇】小学英语课堂教学观摩心得怎么写1100字
小学英语课堂教学观摩心得范文
20xx年十月二十六日我怀着一份激动的心情前往太原荣幸地参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。本次大会研讨主题为阅读课和会话课，教学对象是四、五、六年级的学生。教材版本涉及广泛，文本类型也不拘一格，有故事、对话、绘本等形式多样。参赛的17名选手，分别来自北京、上海、江苏、浙江、安徽、河南、广东、山东、黑龙江、辽宁、山西等地区省市大赛的第一名获得者。这次活动凸显研讨的氛围。这17节课，无论老师还是学生的表现都可谓精彩纷呈。其中，让人印象极为深刻的是来自吉林、辽宁、江苏、北京的四节课，不仅教学设计经典、大气，而且教师本身也极具感染力，没有任何的作秀成分，更体现了教师本身深厚的功底和魅力，使得全场听课老师叹为观止。
我一直都相信，只要自己脚踏实地的用心做一件事情，在内心深处有所坚持，一定会有所收获，有所提升，为更多的学生和老师朋友们服务。就让这些前沿的教学理论、教学思想，伴着自己的教学感悟暂且先让它融入到最最一线的教师岗位中，一点点沉淀下来，溶解到自己平凡的`每一天，每一节课上！相信只要坚持努力，坚持学习，坚持基础教学，相信一定会有意想不到的收获与感动。
以下是本人的几点心得：
1、关注理解，学科育人，文本再构。立足文本，语言训练。合作学习方面，要体现语用。创设语境，互动交流。设计合理、巧妙、经典，语言大气，突出理解，感受到全体。 探求新知，形成能力，体验情感，应用性阅读教学。希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力 ，教材中的语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。一定在语境中进行语言学习和训练。所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。如南京李磊老师的课要求明确清晰没有一句废话，学生有明确的目标配合度就明显高出很多。
2、过渡要把握好，逐步给学生空间，愿意做并能够做给出语言的支撑。设计活动要有目的性，可操作性，学有所获、所得。如辽宁沈阳实验学校的张雪琦老师始终围绕日记，由ben的日记过渡到自己的再到学生的，一切顺其自然，水道渠成。
3、阅读对话教学重点在于通过文段篇章的呈现，在进一步获取信息，设计理解活动，再进一步进理解与学习。在阅读课，要选取成功的小短文，有导入———新课内容———训练———巩固，最终达到有效教学。明晰目标，引导学生进一步思维扩展，通过阅读课，来培养学生获得知识的能力。不管是什么样的教学目标，最终都要与实际相结合，这样会更好的运用知识。如吉林的于洋老师的形状课始终与学生的生活有关系，最后还把七巧板融入进来，学生不但会听说读写还能巧手做，把乐趣与教学紧紧联系起来。
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小学英语课堂观摩其实是挺有感触的。每次去听课，我都会提前看看教材，心里大概有个底，知道今天要学什么。比如有一次听了个关于动物的课，老师先带孩子们唱了个关于小猫小狗的歌，那旋律简单又有趣，一下子就吸引了大家的注意力。我觉得这个开头特别棒，比直接讲知识点要生动多了。
接着老师开始提问，问小朋友有没有养过宠物之类的。这招很实用，能调动学生的积极性。有个孩子举手说他家有只大金毛，老师就顺着话题问金毛喜欢吃什么，怎么照顾它之类的。这样一来，学生不仅记住了单词，还学会了一些表达方式。不过有时候老师问得太快了，有些基础薄弱的孩子反应不过来，这可能是需要改进的地方。
课堂上的互动也很重要。那位老师用卡片游戏复习单词，玩法挺多样的，有的时候配对，有的时候抢答。学生们玩得开心，学得也快。但也有点小遗憾，就是有时候卡片翻得有点乱，导致部分孩子没看清就选错了答案。要是能稍微慢一点就好了。
书写注意事项：
我觉得老师的语音语调特别关键。那天的老师说话带着微笑，声音柔和，学生听起来不会觉得压力太大。不过偶尔也会遇到一些不太标准的发音，可能是因为紧张或者其他原因。如果能在备课时多练习一下发音，效果会更好。
小编友情提醒：
我觉得听课的时候还可以多留意下板书设计。那天的老师在黑板上画了一些小动物的简笔画，既美观又直观，孩子们很喜欢。不过黑板上的字迹有时太潦草了，尤其是那些新单词，看不清的话就白费了。下次自己当老师的话，这方面得注意一下。
