【第1篇】小学数学教学心得体会800字怎么写550字
数学原名算数。既给人们带来了快乐又给人们带来了许多困惑。比如一个人废寝忘食地解开一道，一直困惑着自己的题目，那将会给那个人带来无限乐趣、激励与信心。反之一道数学题令千千万万个数学家头上都挂上了一个。莫大的问号。甚至有些迷恋数学的人付出了一生的心血，直到死也未能解开这道谜题，最终这道题只成为一个千古谜题。但是，我相信：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”这道题一定会被一个对数学痴迷的学者解开。
大数学家阿基米德就是个例子。他为了研究几何图，当罗马士兵拿剑指着他的时候，他却说：“请让我解开这道题吧。”当罗马士兵拿剑指着他的时候。他最后一句话竟是：不要动我的图!像这样的数学家是多么可贵，也是多么遗憾啊!从而体现出有人爱数学，甚至高于自己的生命。
记得四年级的我三门学科没有一项我擅长的数学也只能在七十分至八十分之间打转。当时我对数学只有一种浅薄的认识，认为数学就是帅死算。但是后来，我立志要重新学习数学。算我运气好遇到了一个良师，他一直在我身边激励我，让我更深层次的认识了数学也，学会了的更多解的技巧从而让我体会到数学的有趣，也让我爱上数学。虽然我当不了伟大的数学家，但我会一直怀着渴望得到知识，不断追求数学的这种愿望，因为我永远爱着数学!
啊!趣味数学，趣在其中，钻的深，学得多，一起来向数学的海洋进发吧。
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写心得体会，说实话挺费脑筋的。特别是像小学数学教学这样的专业领域，既要写出点门道，又得让人觉得你是真干过这行的，不是随便在网上扒拉几段话就交差了。
先说个窍门，写东西前最好能回忆下自己做这事时的情景，哪怕只是一些零散片段。比如我第一次教小学数学，那会儿紧张得不行，生怕讲错了。记得那天教的是加法交换律，本来想得很简单，就是让学生明白“3 4=4 3”。结果课堂上一个孩子突然问：“老师，那如果数字变成负数？”我当时愣住了，因为没准备这个情况。后来回家查资料琢磨了好几天，才理清楚该怎么解释。
还有一次印象深，那是期末复习阶段，孩子们都开始浮躁了。我就想着办法让他们集中注意力，干脆搞了个小游戏，把知识点编成顺口溜，配上动作表演。效果还不错，学生们玩得开心，学得也快。后来想想，其实教学有时候也需要点创意，不能光靠照本宣科。
不过写心得的时候，也不能光记流水账。得有点自己的感悟，比如从那些突发状况中学到了什么，或者跟其他同事交流后发现的新方法。像我那次被问到负数的问题，后来专门去研究了一下教材编写思路，才发现原来教材是有意留白的，目的是引导学生主动探索。明白了这一点，再回头讲课，心里就有底多了。
写心得的时候也别太刻意追求完美。有时候写得太正式反而显得假，像是应付差事。像我有时候写的时候，就喜欢随手记一些当时的感觉，比如“那天阳光特别好，照进教室里，感觉整个空间都亮堂起来”，这样写出来的东西反而真实。不过要注意的是，这些感性的描述不能太多，毕竟重点还是要落在教学技巧和经验上。
再提个小建议，写的时候可以适当引用一些专业术语，这样能显得更有水平。比如提到课堂管理时，可以说“运用行为心理学原理”，而不是简单的“管纪律”。当然了，术语用多了容易显得生硬，所以要把握好分寸，别让人觉得你在卖弄学问。
说到这儿，想起一件事。有一次写心得，我为了显得内容充实，故意堆砌了不少形容词，结果审稿人直接给我打回来了，说是“语言啰嗦，缺乏重点”。当时我还纳闷，心想我明明写了那么多嘛。现在想想，可能是因为我太想表现自己了，反而忽略了最核心的部分——就是教学本身。
【第2篇】小学数学同课异构教学观摩心得体会怎么写1100字
____年3月30日，作为一名小学数学教师，我有幸参加了南昌全新思维高效教学策略“同课异构”教学观摩活动，这次“同课异构”活动，给我们提供了一个很好的学习平台。本次活动分别由四位国内有名的小学数学专家级教师和四位南昌优秀的教师来执教，先由南昌的一位优秀教师上一节公开课，再由专家教师也执教同一内容，然后由专家教师来评课，最后由专家教师进行相关内容的讲座。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李文娟老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如朱德江老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。用故事激发学生学习的兴趣，又能很好的突破重难点。而刘松老师通过谈话的方式，提问学生自我介绍，通过交换座位的变化规律引导学生发现加法的交换律及乘法交换律的变化规律。
在教学中，刘松教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位专家和优秀教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这八节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！
总之各位专家教师各具特色，但又互相包容。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬优良作风，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。（宝钢希望小学邹金山）
小学数学同课异构教学观摩心得体会
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观摩小学数学同课异构的教学活动，其实是一种很特别的学习体验。每次听课，都像是打开了一扇新窗户，能从不同的角度去理解同一个知识点。记得有一次听两位老师讲授“分数的意义”，一位是从生活实例入手，用蛋糕分块的方式让学生直观感受；另一位则借助图形结合讲解，画出各种形状的分割线，让学生自己动手操作。这两种方法各有千秋，一个侧重于感性认识，另一个偏向理性分析，但都能达到帮助学生掌握概念的目的。
在听课过程中，我觉得最重要的是要带着问题去听。比如，这节课的教学目标是什么？教师是如何引导学生思考的？还有就是课堂氛围如何，学生参与度怎么样？这些问题可以帮助我们更好地理解授课者的思路。不过有时候会遇到一些情况，比如某个老师讲得太快，导致学生没跟上节奏，这时候就需要自己判断是否合理了。毕竟每个班的学生水平不一样，适合的节奏也会有所差异。
除了观察老师的教学方式，还要留意学生的反应。有时候你会发现，有些孩子会在课堂上主动举手回答问题，而另一些则显得比较沉默。这就提醒我们在日常教学中要注意调动全体学生的积极性，不能只关注那些表现积极的孩子。记得有一次，有个学生在课后悄悄告诉我他不太明白某一步骤，当时我就意识到可能是我在讲解时忽略了某些细节。这类小插曲其实很有价值，它让我们意识到自己的不足之处。
听课只是第一步，更重要的是课后的反思。你可以试着把自己当成那位讲课的老师，想想如果是你的话会怎么做。比如刚才提到的分数意义那一课，如果让我来设计，我会不会选择同样的切入点？会不会调整某些环节的顺序？这些都是值得深思的问题。不过，有时候会因为时间紧张或者资料准备不够充分，导致设计出来的教案不够完善，这也算是一种正常的经历吧。
书写注意事项：
多和其他同事交流也很重要。大家在一起讨论的时候，往往会有意想不到的想法冒出来。比如有人提到可以用游戏的形式来巩固知识点，还有人建议结合季节特点创设情境。这些点子听起来都很有趣，而且确实能让课堂变得更生动活泼。当然，有时候交流时可能会因为意见分歧产生争论，但这恰恰是我们进步的机会。
【第3篇】小学数学老师课堂教学心得体会怎么写1250字
20__年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思考。
由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。
1、重视数学与生活的联系
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用性又具时效性。在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。万老师提出“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。万老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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做一名小学数学老师，教学心得其实挺多的。刚开始备课的时候，得先把教材吃透，不然讲起来没底气。书上的例题和习题都要认真琢磨，弄明白背后的原理，这样上课时才能举一反三。比如有个孩子问“为什么1 1=2”，如果自己都没搞清楚，就容易卡壳。
课堂上最重要的是调动学生的积极性，光自己讲学生听效果不好。可以设计一些小游戏，比如抢答或者小组竞赛，这样孩子们学起来会更有兴趣。记得有一次讲分数的概念，我就拿了几块巧克力分给学生，让他们动手操作，很快就明白了什么是二分之一。
批改作业也是门学问。有些孩子做错题不是不会，而是粗心大意。这时候不能一味批评，得耐心指出哪里错了，为什么错了。有一次有个学生把“6×7”算成了“6 7”，我让他重新验算了一遍，他自己就发现问题了。还有一次，有个学生把“234”写成了“243”，我也没说什么，只是提醒他检查数字顺序。
有时候也会遇到难题，特别是碰到特别调皮的学生。他们老是坐不住，注意力不集中。这时就得想办法吸引他们的注意，比如讲个小故事，或者编个顺口溜。有一次讲到面积公式，我编了个歌谣：“长方形面积好计算，长乘宽来别忘记。”结果第二天就有学生说记住了。
跟家长沟通也很关键。有的家长觉得孩子成绩下滑，其实未必是学习态度的问题，可能是方法不对。比如有个学生作业总是马虎，后来才知道是他爸妈辅导时太急躁，反而让他紧张。我就建议他们多鼓励，少责备，慢慢就好了。
【第4篇】小学数学多媒体教学心得体会怎么写750字
小学数学多媒体教学心得体会
我在很多书籍论文中看到关于多媒体在数学教学中应用方面都提到了多媒体技术辅助课堂教学的第一个作用就是可以视听结合集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生积极性。我很赞同这些观点，下面结合我自己的教学来谈一谈这方面的体会。
多媒体课件本身具有的声音、图像、视频等信息就能够充分调动学生的听觉、视觉器官，使学生从多方面感受信息，有利于感知功能的进一步完善和提高，吸引学生注意力，在其注意的广度范围内尽快接受所需信息。学生是学习的主体，必须调动其内在的`学习积极性，使之主动参与，自觉学习，才能达到教学目标。多媒体课件的主动性，形象性和趣味性，能不断给学生创造成功的喜悦，激发其求知欲，有利于集中学生的注意力和开展教学。比如讲解高年级数学中的速度问题时，教师可以利用多媒体设备制作一个动画——兄弟二人上学。一播放动画学生的注意力会瞬间被吸引过来。这个动画是这样的：哥哥跟弟弟在同一所学校上学，从家到学校的距离是2400米，弟弟一分钟走100米，弟弟已经开始在走了，走了10分钟以后哥哥才开始出发去学校，哥哥一分钟走120米。这时让大家大胆想象是谁先到学校。” 通过动画这个桥梁，教师可以和学生充分交流。同时，这样的教学方式不再使学生觉得课堂压抑、乏味，不仅调动了学生的积极性，还使教师跟学生达到了充分的互动，学习效率也大大增加。
再比如，我们还可以设计出这样的人机交互程序。当学生正确解答结果时，画面上会呈现一个卡通人物并且还伴有鼓励性的语言，如你真棒，你真聪明等等.。当学生回答出现问题时，多媒体给以提示、帮助，使其重新获取成功.这样，不仅提高了学生的学习积极性，促进他们对知识的识记；同时，经常地使用生动而有刺激性的信息反馈，还有利于增强刺激强度，促进学生的注意力，加强学生的注意稳定性。
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写心得体会，其实挺讲究实际经验的。比如说教数学，尤其是多媒体教学，得结合自己的课堂实录去琢磨。我刚开始做这个的时候，老想着把每节课都记录得特别详尽，结果反而抓不住重点。后来慢慢明白，没必要事无巨细地记，关键是要抓住那些学生反应最强烈的点。
多媒体教学，最大的好处就是能让抽象的东西具体化。记得有一次讲几何图形，我就用ppt放了几张立体图，孩子们看得特别认真，有几个平时不爱说话的小家伙还主动举手提问了。我当时就觉得，这多媒体工具真不错，比黑板画图直观多了。不过也有个小插曲，那天网络突然断了，我临时改用手绘板，效果反倒没那么好，因为孩子们的兴趣一下子就被转移了。
心得体会，写的时候最好能融入自己的感受。像我那次断网的事，就让我意识到准备预案的重要性。还有一次用视频教学，我发现有些知识点虽然画面很生动，但学生理解起来还是有点困难。这就提醒我，多媒体只是辅助手段，不能完全依赖它，该讲解的地方还得自己讲清楚。
写心得的时候，别光顾着说多媒体的优点，缺点也得提。就像我刚才说的网络问题，还有些视频素材质量不高，声音和画面不同步之类的。这些问题要是不提出来，别人看了你的经验可能就会踩坑。不过有时候自己写的时候会忽略这些细节，比如我写到某次成功的课例时，就把注意力全放在了成功的地方，忘了提到后续调整的部分。
心得体会里还可以加入一些小技巧，比如怎么选素材。我刚开始选视频的时候，总是挑那种花哨的，结果发现太复杂反而分散了学生的注意力。后来改成找那些简单明了的，反而效果更好。不过有时候也会犯糊涂，比如有一次选了一个超长的视频，结果一堂课下来，学生听得云里雾里，这就是个教训。
【第5篇】小学数学教学心得体会范文集怎么写1550字
小学数学教学心得体会范文集
在这几年的教学过程中通过自己的经验,以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
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写心得，说到底还是得从自己的经历出发。像小学数学这门课，每个老师教法都不一样，心得自然也千差万别。有些人觉得教案很重要，我倒不是完全反对，但我觉得教案再好，课堂上还得随机应变。有一次我去听课，老师照着教案讲得挺顺溜，可学生就是听不懂，那场面就有点尴尬了。
备课的时候多琢磨学生的反应很重要。有些知识点，你以为很简单，可学生一问，才发现自己也没弄明白。记得有一次讲分数，我自认为讲得很清楚了，结果好几个孩子还是一脸懵。后来我才意识到，是我太急于求成，没顾及到他们的理解速度。
教学方法也不能一成不变。有的老师喜欢用游戏教学，效果确实不错，但也不是对所有班都适用。像我们班的孩子，有的特别爱动，光玩游戏反而让他们更兴奋，注意力根本集中不了。所以，找到适合本班学生的办法才是关键。
还有就是课堂纪律的问题。刚开始当老师的时候，我总觉得只要讲得好，学生自然会乖乖听话。后来发现不是这么回事，有时候你讲得再好，他们还是会交头接耳。后来我就试着让学生参与到课堂里来，比如提问，让他们上黑板演算，这样既能调动积极性，也能顺便维持秩序。
批改作业也是个学问。有的老师喜欢面批，我觉得这个方式挺好，但前提是得有足够的时间。如果时间紧，那就得学会挑重点批改。比如计算题，答案错了，直接指出错误在哪就行；应用题就得详细一些，不然学生下次还犯同样的错。
跟家长沟通也很重要。每次考试后，总会有家长来问成绩。这时候得耐心解释，不能光说分数高低，还要具体分析孩子的薄弱环节。不过有时候话说多了，家长可能又会觉得啰嗦，这就需要把握好分寸。
其实教学心得说到底就是经验积累的过程。每个人的经历不一样，写出来的东西自然也不一样。就像有人喜欢写得详细些，有人则喜欢简练点，这都没什么固定标准。只要是从心里流出来的，能帮到其他人的，那就是好的心得。
【第6篇】小学数学课堂教学语言有效性的研究心得体会怎么写1450字
小学数学课堂教学语言有效性的研究心得体会
语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体，数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言，数学并不象语文中每篇课文那样具有不同的感情色彩，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉因此，语文老师的一段话语足可以让学生们兴奋不已，让学生们激动万分，也足可以让学生们悲愤万千，甚至痛哭流涕而数学老师的语言呢？受数学知识的限制，缺少了那种抑扬顿挫，情绪激扬的感染力。但正是因为缺少这样的因素，因而更要我们数学注重语言魅力的培养。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。
小学数学学科有其自身的特点，儿童话的语言必不可少，同时语言不但要准确规范、严谨简约，而且要形象、风趣。同时无声语言的表达要恰到好处。这样才能让学生才能乐学、爱学。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感。数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确，不必让学生产生疑问和误解。为此，教师要做到如下两条：
一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。
例如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“增加了”与“增加到”等，有的老师在辅导学生认识方向时，东北指的是东和北的中间。二是必须用科学的术语来讲解，不能用土话、方言来表达。比如，小能把“垂线”说成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成是“最简单的分数”等等。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范性的要求。如说话吐字要清晰，读题语句要分明，坚持使用普通话等。简约，就是教学语言要干净利落，重要的话不冗长．要抓重点，简捷概括，有的放矢；要根据小学生的年龄特点，说他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用较短的时间传递较多的信息。
二、教师适时和适当地运用课堂评价语言，可有效增强课堂教学的效果。
1、积极的课堂评价语言可极大调动学生的学习积极性。《数学课程标准》指出：“评价的'目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展”。因此，教师在课堂上把握评价的时机，充分利用评价语言的魅力，调动学生学习的激情和兴趣，特别是在学生智慧的火花出现时，教师一定要给予充分的肯定。激励学生有不同的思考方向，孩子有新想法时，教师可以说“你真棒”“你真是个聪明的孩子”“你真不简单”。
2、巧妙运用批评性的语言，可以创设和谐、民主、平等的师生关系来还是没讲透、没讲深，等下节温和而不伤感情的批评性语言能及时提醒学生上课要认真听讲，避免了学生抵触情绪的产生，因而能创设和谐愉快的师生关系。总之，在小学教学课堂教学中，教学语言艺术的培养是一个复杂的过程，需要教师付出艰苦的努力，进行长期的经验积累，而丰富的教学实践恰恰就是课堂教学语言艺术的源泉，因此，只有不断钻研，积极探索，才能使教学语言更具魅力。在教学过程中，只有教师自觉地驾驭这种主客体多变的语言交流活动，才能使课堂教学不断产生审美愉悦，使教学始终处于一种饱和交流的状态，营造出非常活跃而又和谐的氛围。一个有经验的教学教师，能够使用丰富多彩的教学语言，充分发挥出色的语言艺术技巧，就能产生声音悦耳、色彩缤纷，抑物顿挫，声情并茂的教学效果。
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写教学语言有效性的心得体会，关键是要结合自己的课堂实践。刚开始可能觉得没什么特别的技巧，但慢慢就会发现，说出去的话对孩子影响很大。比如有一次讲应用题，我本来想用很简单的例子，结果学生还是搞不明白，后来换了个方式，把题目里的数字改成他们生活中常见的东西，这才让他们有点兴趣。
有时候语言太专业了，孩子听不懂反而会走神。比如有个概念叫“等量代换”，这词儿听着就复杂，我就试着用自己的话解释，把两个东西比作天平两边的东西一样重，这样学生就更容易理解了。不过有时候自己说得快了，有些该强调的地方就漏掉了，导致学生没明白重点。
还有一次公开课，我准备得很充分，想着该怎么表达才能让学生都参与进来。结果一上课发现气氛不对劲，孩子们注意力不太集中，我马上调整语气，开始讲故事，把知识点融入进去，效果就好多了。看来备课的时候不仅要备教材，还要多想想怎么用语言抓住孩子的注意力。
跟同事交流的时候，有人建议可以多用鼓励性语言，但我发现这也要看场合。表扬太多反而会让学生觉得敷衍，特别是在纠正错误的时候，语气要把握好，既不能太严厉，也不能太轻描淡写。有时候为了省事，我会直接告诉答案，但后来发现这样不行，应该引导他们自己找答案才更有意义。
写心得的时候，可以把自己遇到的问题写出来，比如课堂上突然卡壳怎么办？有时候一个简单的知识点，自己以为讲清楚了，回头一想其实没说透，下次就要注意这一点。还有就是语言节奏的问题，太快了学生跟不上，太慢了又浪费时间，这个需要不断练习。
【第7篇】小学数学教学反思心得怎么写2650字
小学数学教学反思心得
面对课程改革，我一边实践，一边成长，不断地吸收新的教学理念。通过近段时间的教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以人为本的发展理念，但也碰到了不少的麻烦，不少的困惑，下面我谈一谈我几点粗浅的体会：
一、教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。
通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。
二、学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。
三、评价方法的转变。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的.现状和进步。
四、师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生学习的兴趣和创新能力，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，努力做到：问题—让学生提出;过程—让学生参与;内容—让学生讲解;新知—让学生发现;结论—让学生归纳;学法—让学生总结。倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
小学数学教学反思心得
____年3月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育
听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节，关注每一名学生
在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。
三、学会融会贯通
在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。
四、教师要具有一定的应变能力
今天，我才真切的感受到应变能力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生似乎不懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力以提高自己的教学水平和综合素质。
五、为课程画上一个圆满的句号
一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很高兴”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的掌握情况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。
在最后，受领导启发我思考了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生到底应该成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我想，还是应该让学生们自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢?唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。
我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠!
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写小学数学教学反思心得，其实挺讲究方法的。教数学这行，有时候会遇到学生学得慢的情况，这时候就需要想想是不是自己的教学方式出了问题。比如，有一次我在讲分数的时候，发现不少学生搞不懂分子分母的概念，后来我意识到可能是我当时讲得太快了，没有充分考虑到学生的接受能力。
教学反思这事，说到底就是看看自己有没有把课讲明白。要是讲完一节课后，学生一脸懵懂的样子，那肯定得反思一下。有时候，课堂上的互动少了点，学生就容易走神，所以多设计些提问环节很重要。记得有一次，我为了让学生记住乘法口诀，专门准备了一些小游戏，结果发现效果比单纯讲授好得多。
教学反思不是光靠自己想就能做好的，还得听听同事的意见。有时候，旁观者清嘛。比如前阵子，有个同事听课后跟我说，我的板书布局有点乱，学生看着费劲。这话听着不太舒服，但确实让我意识到了问题所在。
不过，写反思心得的时候，也不能一味地挑自己的刺儿。要实事求是，该表扬的地方也得表扬。比如，有些学生进步特别大，这当然是好事，得记下来，这样以后还能激励其他同学向他们看齐。
书写注意事项：
反思的时候还可以结合一些具体的例子。像上次讲应用题，我发现有的学生审题不清，总是弄错单位换算。针对这个问题，我就调整了教学策略，不仅讲解题目，还带着学生一起分析题目里的陷阱。结果下次测试，这类错误明显减少了。
写心得的时候，字迹工整很重要。如果字迹潦草，别人看了费解不说，自己回头翻看也头疼。还有，写的时候别光顾着堆砌理论，多举几个实际案例，这样更有说服力。比如那次讲几何图形，我用了生活中常见的物品作比喻，学生们一下子就明白了什么是正方形、长方形。
小编友情提醒：
写心得时千万别忘了给未来的自己留个提醒。像这次的分数教学经验，下次碰到类似情况，就可以借鉴一下。毕竟，教书这活儿，经验积累很重要，一点一点琢磨出来的才是真功夫。
【第8篇】小学数学老师网络教学工作心得体会怎么写950字
我是五年级数学老师，教导的还是我擅长的数学，但是却不是在课堂上的黑板上用粉笔，教导学生学好数学，而网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为没有经验。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老头，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的`好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还进程和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。
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做一名小学数学网课老师确实不容易，尤其是刚开始接触线上教学的时候，总觉得有点摸不着头脑。记得第一次试讲，我准备得特别充分，各种例题都设计好了，还特意录了视频反复看，生怕哪里出问题。结果一开课，才发现孩子们的反应跟线下完全不一样。他们不像在学校里那样能及时互动，很多孩子要么不开麦，要么就是一直在打字问问题，搞得课堂节奏乱套。
后来慢慢摸索出来一些门道。比如，备课的时候不能只顾着知识点，还要考虑到网课的特点。线下可以直接看到学生们的表情，知道他们听懂没，可在线上就得想点办法。我就试着把课程分成几个小段落，中间穿插些小游戏，比如让他们找找身边的圆形物体，或者算算家里几个人吃饭需要几副碗筷。这样既能让孩子们保持兴趣，也能检查他们的理解程度。
有时候也会遇到一些突发状况，比如有天上课突然停电，好在提前存了个备用方案。其实我觉得，网课最大的挑战不是技术问题，而是怎么调动学生的积极性。有一次我试着让学生当小老师，让他们讲解一个简单的加法题，结果发现这种方式还挺有效果。有些孩子讲得比我还清楚，其他同学也听得特别认真。
还有就是批改作业这块儿，网上批改和线下批改差别挺大的。以前面对面可以直接指出哪一步错了，现在只能通过文字反馈，有时候可能表达得不够清晰。有一次我给一个孩子的作业写评语，说“计算方法不错，但数字写得有点潦草”，结果家长回复说没明白具体指哪个地方。后来我才意识到，这样的描述确实容易让人误解。
其实写心得体会的时候，也可以借鉴一下自己的教学经历。比如可以聊聊自己最初的想法是什么样的，后来又做了哪些调整，遇到了哪些困难，又是怎么解决的。当然，写的时候不用太拘泥于形式，只要把自己真实的感受写出来就好。有时候我也喜欢夹带点小故事，像上面提到的那些意外情况，都能让人觉得真实可信。
写的过程中，最好能多举几个具体的例子。像前面提到的“小老师”这个环节，就可以详细描述一下实施的过程，包括孩子们的表现如何，自己从中得到了什么启发之类的。这样不仅能让文章内容更充实，也能给别人一些参考。不过，有时候写着写着就容易跑题，比如刚开始想写教学技巧，写着写着就扯到跟同事的合作上了，这种情况也是常有的事。
