【第1篇】五年级教学心得总结900字怎么写1650字
今学期我仍然担任四年班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
这个班的同学比较多，也比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《为中华之崛起而读书》的时候，这课的教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，以及当时的时代背景资料。授课时就胸有成竹了。学生在一种爱国热情的带动下，逐渐进入角色，在多读感悟中，终于明白了周恩来从小就立志读书的原因是为了振兴中华。我用准备好的录象课件，让学生观看、学习，学生的爱国热情被充分调动起来，教学效果十分理想。相反，假若我没有认真备课的，课堂气氛就会很沉闷。因此，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写五年级教学心得总结，得从实际出发，多结合课堂里的事例。平时上课的时候，学生有时候会突然问一些意想不到的问题，这时候老师得迅速反应，不能慌。记得有一次讲到古诗，一个学生问我“为什么诗人总爱写月亮”，我当时愣了一下，但马上想到可以联系生活，跟他们聊聊节日和月亮的关系，学生们一下子就来了兴趣。
备课很重要，但也不能太死板。有时候准备的东西未必能完全照搬进课堂，得随机应变。比如说上次教作文课，原计划是让大家写一次旅行经历，结果有个孩子说想写家里养的小狗，我觉得这个想法挺新鲜，就让他先说说小狗的故事，结果全班都跟着活跃起来，气氛特别好。
批改作业也是教学的一部分，不能马虎。我经常发现有些学生的作业本上字迹潦草，但认真看下来发现答案还挺对的。这种情况，我会在旁边写个鼓励的话，比如“你的思路很清晰哦”，这样既指出了问题又给了信心。有时候也会碰到字迹工整却答错的情况，这时就得仔细指出哪里错了，让他们知道错在哪。
和家长沟通也很关键。前几天有个孩子的家长反映说孩子回家老是说不想学数学，我就约他家长一起分析原因。后来发现是因为孩子觉得题目太难，我就建议家长在家里多陪孩子做些简单的练习，慢慢建立信心。其实每个学生的情况都不一样，不能一刀切。
还有就是，教学方法得不断改进。像以前我总觉得多媒体课件是最好的教学工具，但现在我发现有时候手绘的板书反而能让学生更专注。上周讲分数加减法，我就在黑板上画了几个苹果，把它们分成不同的部分，学生们立刻明白了怎么算，效果比ppt还好。
有时候也会遇到些小麻烦。比如上次组织活动，本来想带学生去公园观察植物，结果天气突变，只能临时改成室内活动。当时有点懊恼，但后来想想，这也是一次锻炼学生适应能力的机会，就调整了方案，让学生们在教室里画植物图谱，效果也挺不错的。
【第2篇】五年级数学老师教学工作心得总结优秀范文怎么写2000字
本学期我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精。
本学期，我任教x班数学，我根据学校工作安排，认真制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的工作情况小结如下：
一、自觉提高业务素质
我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。
二、合理使用教法，想方设法提高教学质量
小学生他们调皮好动的，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中
根据五年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。
师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境，让学生广开思路
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探索8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。
指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说：因为2 6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。
三、关注学习过程，让学生品尝成功
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。
1.鼓励参与
小学五年级的学生对什么都好奇，教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。
2.提供机会
通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用，促进学生有特色的发展
1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系
注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径图片生动，切合学生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题
学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。
我还年青，教学经验不足，在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教学水平。
精选用户撰写心得69人觉得有帮助
当个小学五年级数学老师挺不容易的，尤其是刚开始接触这份工作的时候，真有点手忙脚乱。这学期刚开学那会儿，我总想着得把知识点讲清楚，结果发现孩子们听不明白，后来才明白，可能我的方式不对。备课的时候，我总觉得要把所有内容都塞进去，生怕漏掉什么，结果一堂课下来，自己说得口干舌燥，学生却一脸迷茫。
其实，我觉得教学就像做饭一样，得根据学生的口味来调整。有的孩子基础好，稍微点拨一下就能懂，可有的孩子就需要多花时间。比如教分数加减法的时候，我就发现有些孩子对通分特别纠结。刚开始我以为他们没听明白，后来才发现是因为我讲得太快了。后来我就放慢速度，让他们慢慢消化，效果就好多了。
有时候，课堂上的互动也很重要。有一次上课，我发现有个孩子总是低着头，我就走过去问他是不是听不懂。他点点头说不太明白单位换算。我当时就让他站起来回答问题，结果他越说越顺，后来还主动举手提问。我觉得这是个好现象，说明他开始愿意参与了。
批改作业也是个大学问。刚开始的时候，我总是把答案写得很详细，恨不得把每个步骤都标出来。可后来我发现，这样反而不好，因为孩子们会照搬答案，不会自己动脑筋。后来我就试着只圈出错的地方，让他们自己找原因，这样他们进步还挺快。
跟家长沟通也很关键。有一次有个孩子的成绩突然下滑，我跟家长聊了聊才知道，他在家根本没人辅导。于是我就建议家长多鼓励他，给他创造一个安静的学习环境。后来再见面时，家长说孩子的态度改善了不少，成绩也慢慢提上去了。
教学是个不断摸索的过程。有时候觉得自己讲得很好，可学生就是不买账；有时候觉得讲得一般，结果学生反馈还不错。我觉得最重要的是保持耐心，别急躁。毕竟每个孩子都有自己的节奏，咱们做老师的，就得跟着他们的步子走。
【第3篇】小学五年级阅读教学心得体会总结怎么写1700字
小学五年级阅读教学心得体会总结
《语文课程标准》指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 并首次把 “丰富语言的积累” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。 因此, 在开放的语文教育体系中, 课外阅读不是游离于语文教育过程之外的 “点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。我在班级开展了课外阅读指导活动, 并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。
一、 多管齐下, 创设浓郁的阅读氛围
1.创设良好的家庭阅读环境。 在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上, 召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推荐一本好书, 营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。
3.教师以身垂范,与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。
二、 帮助学生选择健康、 适合的课外读物
1.适合的.才是最好的,学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。
2.选择健康、 有价值的书。 课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。
三、 提高课外阅读能力
1.不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡, 记录阅读的篇目、时间、 字数、 摘录好词佳句、 展示心得体会, 学会积累, 学会与文本对话, 学会做读书笔记; 鼓励学生对作品进行再创作 ( 会续写、 扩写、 缩写、 改写等) 。以保证阅读数量, 提高阅读质量。
2.集中指导, 提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物, 便于教师指导。例如，有时利用语文天地中的阅读篇目分组学习, 小组交流, 交给读书方法，填写读书卡。
四、 有机整合, 减轻课业负担
1.由课内向课外延伸。古人云: “世事洞明皆学问,人情练达即文章” 。确实在社会上处处有语文, 人人时时学语文、 用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特殊的课文, 特殊的节日, 特殊的事件, 特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》 , 引导阅读 《三国演义》 有关章节;……学生手中的《字词句篇》,每单元的阅读 文章不但精彩, 而且与课文主题紧密相连, 应充分利用。
2.保证阅读时间。 课外阅读需要有比较充裕的时间,囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此, 要控制过多的机械繁琐的语文书面作业, 保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、 填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等, 让语文作业变得有趣起来。
五、 搭建展示平台, 提高读书积极性
为了提高学生读书积极性, 提高课外阅读效率, 增强阅读实效, 我思考了一些行之有效的办法。如: “我喜爱的名言” 交流会, 有计划有目的地搜集一些关于读书的名言, 进行评说、 欣赏。 “名人故事会” , 讲述名人读书成才的故事, 从而激起学生对读书人的崇拜, 对书的渴望, 形成与书本交朋友的强烈意向。自办班级 “课外阅读报” , 刊载论文格式美文佳作, 选登优秀读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料, 采稿、 写稿, 乐此不疲, 热情高涨, 读写能力得以增强; 参加 “读书知识竞赛” “红色经典诵读” 有效促进了学生读书、 交流、 展示的积极性。
精选用户撰写心得87人觉得有帮助
做阅读教学这一块，特别是针对五年级学生，得讲究方法。有些老师可能觉得只要挑些经典文章让学生去读就好，其实不然。挑选文章的时候，得结合学生的理解能力，不能太难也不能太简单。比如，一篇文章如果满篇都是专业术语，那学生肯定读不进去。反之，要是太简单了，又起不到提升的作用。
平时备课的时候，我习惯先把文章反复读几遍，把自己当成学生，看看哪些地方容易卡壳。有时候自己觉得明白的地方，对小学生来说可能是难点。记得有一次讲《桂林山水》，我就没注意到“波澜壮阔”这个词对学生来说比较陌生，结果课堂上好几个孩子问我是什么意思。这让我意识到，备课时不仅要熟悉课文，还得站在学生的角度多想想。
上课的时候，互动很重要。可以让学生先自己读一遍，然后提问他们对文章的理解。有时候你会发现，他们的想法特别有趣。比如有个学生说《记金华的双龙洞》里的洞让他想起自己家的地窖，虽然比喻不太恰当，但能看得出他在用心思考。这时候我会顺着他的思路引导一下，让他们明白原来生活中的很多东西都能跟书本联系起来。
批改作业的时候也挺关键的。我发现有些孩子答题时会漏掉重要信息，像是概括段意时只写了表面的意思，忽略了深层次的内容。这可能是平时阅读训练少了。所以我会特意找一些类似的练习让他们多做几次，慢慢培养他们的概括能力。
鼓励也很重要。有的学生一看到长篇文章就怕了，觉得自己肯定读不懂。这时候就需要老师多给点信心，哪怕他们回答得不够完整，也要表扬他们的努力。有一次一个学生在写读后感时用了不少好词好句，虽然格式不太规范，但我还是夸了他，后来他明显更有积极性了。
要说心得，我觉得最重要的是耐心。每个孩子都有自己的节奏，不能急着让他们达到某个标准。就像教爬树一样，有的孩子天生胆子大，一下子就敢攀上去，有的则需要扶着慢慢来。作为老师，就是要找到适合他们的方法，让他们在阅读中找到乐趣。
【第4篇】五年级语文教学的心得体会范文怎么写950字
回顾这半学期以来的教学工作，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
精选用户撰写心得50人觉得有帮助
教五年级语文的时候，我发现自己对怎么写心得特别没底。不是说那种官方的心得，而是那种能让人觉得挺实在的那种。刚开始我就想，心得，肯定得有点自己的东西，不能光抄别人的。所以我就琢磨着，自己平时上课的时候，哪些地方做得好，哪些地方不太行。
有一次讲《将相和》，我觉得自己讲得挺带劲儿的，学生们也听得津津有味。当时就想，这要是写成心得，是不是得把当时怎么调动气氛的过程写进去？后来想想又不对，心得不是课堂实录，得提炼点什么出来。像那次，我是怎么引导学生理解蔺相如的智慧的，是不是可以多写几句？
还有一次批改作文，有个孩子写《我的妈妈》，写得特别有意思，说妈妈每天早上都像闹钟一样准时叫我起床。我当时就想着，要是心得里提到这个例子，是不是能让别人觉得这心得还挺接地气的？不过，写心得的时候，有时候会忘记一些细节，比如具体用了什么方法引导学生，结果写出来就显得空洞了。
写心得的时候，我发现最怕的就是那些大而空的话。像什么“提高学生的语文素养”，听着倒是挺高大上的，但写起来总觉得没诚意。后来我就试着从具体的教学片段入手，像一次让学生分角色朗读课文，结果发现效果不错，就把这个片段写进去了。这样写出来的心得，感觉真实多了。
有时候写心得也会遇到瓶颈，就是觉得自己做的那些事没什么特别的，写出来也没什么亮点。其实，我觉得可以换个角度想，哪怕是一次普通的提问，只要能激发学生的思考，那也是值得写进心得里的。就像那次，我问学生“你觉得蔺相如为什么要这么做？”结果好几个同学给出了不一样的答案，这事我觉得挺值得记录的。
写心得的时候，还有一点要注意，就是别把所有的功劳都揽到自己身上。像有时候学生表现得好，其实也是因为他们课前预习得认真。所以写心得的时候，得适当提一下学生的主动性。当然，有时候写着写着就会忘记这一点，结果写出来的内容就显得有点自夸的意思。
【第5篇】有关小学五年级语文教师教学的心得体会怎么写2200字
回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
1、 爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。
（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！
（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。
（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初，他竟因为父母的矛盾被送回老家，我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作，随后她又重返教室。一个小小的举动，这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性，这学期他的成绩提高很快。还有耿娜娜，这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想，学习主动性差。可她喜欢朗读，于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她，尽管因读音错误在指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌，因为朗读她喜欢上了语文，进步也不小。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
写教学心得的时候，得先把心静下来，不然写出来的东西乱七八糟。我当了几年小学五年级语文老师，慢慢摸到了一些门道。其实教学心得不像有些人想的那么难，只要你每天上课都有点想法，哪怕是一闪而过的念头，都可以记下来。刚开始可能没什么条理，但时间长了，就有东西可写了。
记得有一次讲《将相和》，我就想着怎么让学生理解蔺相如的智慧。当时就用了个故事导入法，没想到效果还不错。后来想想，这种方法挺适合五年级孩子的理解能力。不过那天写心得的时候，因为太激动，把“蔺相如”写成“林相如”，好在没改太多地方，不然会显得很不专业。这个小疏忽让我意识到，写心得的时候一定要仔细检查。
还有一点很重要，就是平时要多看些教育类书籍。像《给教师的一百条建议》这类书，真的能学到不少东西。当然，光看书不行，还得结合自己的实际情况。比如有次批改作文，我发现好多学生在描写人物对话时特别啰嗦，后来我就专门设计了一堂课教他们如何简练表达。这节课后，孩子们的作文进步很大，我也觉得自己找到了一点教学的窍门。
有时候灵感来了，随手记在备课本上就行。比如有天放学路上看到路边有个卖糖葫芦的小摊，突然想到可以用这个场景让学生练习描写环境。第二天就试着用了，效果挺好。所以，教学心得不一定非得正儿八经地坐下来写，生活中很多细节都能成为素材。
写心得的时候，最好能把过程描述清楚，这样别人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事导入法，我就详细写了我是怎么准备的，又是怎么一步步引导学生的。不过那天写着写着，把“引导”写成了“引到”，还好不是关键地方，不然会让人觉得不太严谨。
【第6篇】五年级数学教师教学工作心得总结怎么写1050字
本学年，本人接手担任学校五年级的数学科教学工作。一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、 激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐
本班学生，前几年换了好几任代课教师，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学年，我先是从培养学生坚持写数学日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中我感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
四、成绩喜人，还须努力
1、取得的成绩。在本人一个学年的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”。一年来，本人踏实的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
精选用户撰写心得73人觉得有帮助
写教学心得，得先想清楚自己的教学经历，还有那些特别难忘的事。比如我教五年级数学那会儿，有个学生老是记不住乘法表，每次考试都丢分。我就琢磨办法，最后用卡片让他每天背几遍，慢慢就好多了。这样的事例就挺好的，能让人看到你的用心。
写的时候，别光说好听的话，得有点实在的内容。像什么课堂上的突发情况，学生突然问了个难题你怎么解决的，这些都能写进去。记得多用点专业术语，像“因材施教”“启发式教学”之类的，显得有水平。不过有时候也会有点小失误，比如我曾经把“启发式教学”写成“启发型教学”，自己都没察觉，后来同事提醒才改过来。
教学心得里还可以写写跟其他老师的交流。有一次听同事讲她怎么处理学生间的矛盾，我觉得特别实用，就试着用到我的课堂上，效果还不错。这事就可以写进心得里，既展示了别人的经验，也体现了自己的反思能力。
还有就是，别忘了写写自己的感悟。比如通过这次教学，我发现每个孩子都有自己的节奏，不能一味地赶进度。这话说起来简单，做起来其实挺难的，尤其是面对期末考试的压力时，很容易忽视个别学生的特殊情况。
不过写心得的时候，也得注意分寸。有些话只能心里想想，不能全写出来。比如有次家长会上，一个家长问我为什么孩子的成绩总是提不上去，我当时有点急，没控制住情绪说了几句重话。事后想想很后悔，这种尴尬的经历就别写进心得里了，毕竟会影响自己的形象。
写心得时，最好能结合具体案例，这样更有说服力。像我之前有个学生，作业总是潦草应付，我刚开始批评了好几次都没用，后来我发现他特别喜欢画画，就让他用画图的方式来解题，结果他不但认真了，还经常主动找我讨论题目。这个例子就很生动，能让读者感受到你的教育智慧。
小编友情提醒：
写心得的时候，语言要真诚，不能太虚。要是整篇都是套话，别人看了也没什么感觉。当然了，有时候写得太投入，难免会出现一些小问题，比如漏掉标点符号，或者前后逻辑不太顺畅，这些都是正常的，只要不影响整体表达就行。
【第7篇】小学五年级数学上册教学的工作心得体会怎么写1600字
小学五年级数学上册教学的工作心得体会
201x-20xx上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作小结如下：
一、取得成绩
1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。
2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。积极实施高效课堂管理，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练。
3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
二、改进措施
1、要狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。
2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。
3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的`联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。
精选用户撰写心得23人觉得有帮助
写教学心得，要是想写出点门道来，得先把平时的教学细节好好琢磨琢磨。比如，我教五年级上册数学的时候，就特别注意课堂上的互动。有时候一个简单的提问，能换来学生各种各样的回答，有些答案挺出乎意料的，这时候就不能急着否定，得顺着学生的思路走一走，看看他们到底卡在哪了。
备课的时候也得花心思，教材里的例题可能表面上看很简单，但其实背后有不少讲究。有一次讲到小数乘法，我发现孩子们老是在进位的地方出错，我就琢磨是不是例子给得太少了，于是后来多找了几个类似的题目让他们练手，效果还行。不过这中间也有个小插曲，有次备课时我把一个例题的答案抄错了，结果讲完才发现，好在当时及时发现，没耽误大家。
除了课堂上的事，批改作业也是个大头。有时候学生做错题不是因为不会，而是粗心大意。有一次有个孩子在解方程时漏写了括号，仔细一看，原来他写得太快，字迹都挤在一起了。这让我意识到，教学时还得强调一下书写的重要性，不然光顾着算对了，字写得乱七八糟，检查起来也费劲。
跟同事交流也很关键。一次教研活动上，有位老师分享了她处理应用题的经验，说她会让学生先画图，这样思路会清晰很多。回家后我就试着在班上推广这种方法，发现确实有用。不过刚开始的时候，有些孩子画出来的图跟题目的联系不太紧密，后来慢慢引导，他们才开始明白怎么画才能帮上忙。
我觉得写心得最重要的是把自己经历过的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我刚才提到的那些例子，都是教学过程中实实在在碰到的问题。当然，有时候写着写着就会有点跑题，比如本来想写批改作业的事，结果又想起上次公开课的事了。这也没什么，反正写的时候就随它去，想到哪写到哪，只要最后能把想法表达清楚就行。
还有就是，写的时候别太在意形式，重要的是内容。有的老师喜欢用一些专业术语，这当然是可以的，但有时候用得太多反而让人觉得绕口。就像我在写心得时，有时也会不自觉地蹦出些教育学上的词儿，回头看看总觉得有点拗口，但又懒得改。所以，写的时候放松点，不用太拘泥于格式，想到什么就写什么，反正最后整理的时候还能删减调整。
【第8篇】小学五年级数学教师教学心得体会怎么写1050字
一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
二、创设的情景要生活化
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《长方体和正方体》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
精选用户撰写心得74人觉得有帮助
写教学心得，刚开始真不容易下手。尤其是教小学五年级数学的老师，平时备课改作业就够忙了，还得抽空琢磨怎么写心得。其实，这心得不是非要长篇大论，也不是非要写得多好，关键是要有点自己的想法。
记得有一次，我给学生讲分数乘法，那会儿孩子们老是搞混分子分母。我就想了个办法，让他们画图理解。后来我发现，这种方法还挺管用，学生们不仅记得牢，还爱上了做题。后来我就把这些想法记下来了，虽然写得有点乱，但都是心里话。
写心得的时候，我觉得最好是从具体的例子说起。比如上次有个学生，他总是搞不清楚单位换算，我花了点时间陪他一起做练习，最后他居然考了满分。当时我心里那个高兴，就想着一定要把这个过程写下来，给其他同事分享一下。
不过有时候写着写着，就会发现自己思路有点乱。比如上次我写到学生进步的时候，把“他从不及格到优秀”写成了“他从不及格到了优秀”。虽然意思没变，但回头一看，确实有点别扭。还有一次，我写到课堂活动的时候，本来想说“孩子们特别积极”，结果一不小心写成了“孩子们特别积级”。这事要是仔细看能发现，但一般人都不会太在意。
心得，其实没必要追求完美。有时候想到什么就写什么，反正都是工作中的点滴。比如那天我看到一个学生偷偷在本子上画小人，开始我还挺生气的，后来发现他是在计算几何图形面积。我就琢磨着是不是该鼓励他们多动手画图，这样既有趣又能加深记忆。
再比如，批改作业的时候，我发现很多孩子在解方程时喜欢跳步骤。我就专门设计了一套练习，让他们一步一步写清楚。后来效果不错，好多学生都改掉了这个坏习惯。这些事情都可以写进心得里，不用太复杂，简单记录就好。
其实写心得最重要的是真实。就像上次我写到家长会，本来想夸奖某个学生，结果一不小心写成了“他最近表现特别好”，少了两个字。虽然有点小失误，但大家都明白我的意思。所以写的时候，只要把自己的感受表达出来就行，没必要太过纠结。
