【第1篇】听课个人心得体会怎么写怎么写900字
10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步
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听课个人心得体会怎么写
说到听课笔记，不少人都觉得挺头疼。写起来容易，但想写得让人看了满意，那可不容易。有些人喜欢把老师讲的每一句话都记下来，结果本子上密密麻麻全是字，回头一看，什么也没记住。还有些人就光顾着听，回来一个字没写，结果过两天什么都忘了。我觉得呀，听课笔记关键是要抓重点。
刚开始听课的时候，先别急着动笔，脑子得先转起来。比如老师讲个概念，先想想自己懂不懂，要是不懂，赶紧记下来，课后再查资料。要是懂了，就想想这个概念跟以前学的有什么联系，这样记起来就顺手多了。我有个朋友，他听课的时候总爱在旁边画图，比如老师讲电路原理，他就画个简单的图，标上电压电流什么的，这样印象特别深。
不过有时候写笔记也会遇到点麻烦。比如，有时候老师讲得太快，跟不上节奏，这就有点头疼了。我建议这时候可以先记关键词，等课后慢慢整理。还有，有些同学喜欢用手机录音，这招挺好，但问题是听完课后容易懒，想着明天再听，结果一拖再拖，最后什么都没看。
其实听课笔记最重要的不是数量，而是质量。有些人喜欢抄书似的记满一页又一页，但真正有用的可能就那么几句。所以，写笔记的时候得学会提炼，把最关键的东西挑出来。像我以前学历史，老师讲到某个事件的影响，我就只记几个关键点，像时间、地点、人物，再加点自己的理解，这样既省事又记得牢。
有时候也会遇到一些特殊情况，比如老师讲得太深奥，一时半会儿搞不懂。这时候别急着记，先听明白再说。还有，有时候老师讲得特别有意思，忍不住想多记几句，但要注意别耽误后面的内容。有一次我听课的时候，老师讲了个特别搞笑的例子，我就忍不住笑场了，结果漏了好几个知识点。
【第2篇】语文教师听课个人心得怎么写1000字
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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写听课心得这事，做语文老师，经常要去听别的老师的课，听课的时候不能光顾着听，还得带着脑子记笔记。要是没个好方法，写出来的听课心得就可能乱七八糟。我以前听课的时候，刚开始写心得，总觉得无从下手，后来慢慢摸索出一些门道。
听课的时候，最好带个小本子，把课堂上的关键点都记下来。比如老师讲的某个知识点是怎么展开的，用了什么教学方法，学生们的反应怎么样之类的。这些东西都是写心得的重要素材。不过，有时候听课太投入了，一忙起来就忘了记重点，结果写心得时就只能凭记忆写了。这样写出来的内容肯定不如当场记录的那么详细。
写听课心得的时候，得注意把听到的内容用自己的话重新组织一下。如果只是照搬课堂上的话，那就不叫心得了。比如，某位老师讲《背影》这篇课文时，他用了情景再现的方法，让学生们想象自己就是文中的人物，我当时觉得这种方法挺不错的。在写心得时，就可以把这种方法的优点分析一下，比如能让学生更好地理解课文的情感，也能锻炼他们的想象力什么的。
有时候听课会遇到一些特别有意思的环节，比如有个老师在讲古诗时，让学生们表演诗里的场景。我觉得这个创意很棒，就把它记了下来。后来写心得时，就把这个环节详细描述了一下，还加上了自己的看法，觉得这种方式能激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。
写心得的时候，也不能光写别人的好，自己的反思也很重要。比如某个老师的讲解方式虽然很好，但我发现不太适合我们班的学生，因为我们的学生基础稍微弱一点。这种情况下，就可以在心得里提到这个问题，想想该怎么调整教学策略。
写心得的时候，要注意语言的表达。有时候写着写着，就会出现一些不太通顺的地方。比如有一次写心得，本来想表达“这个方法很实用”，结果写成了“这个办法很实用”。虽然差别不大，但仔细看还是能发现不对劲。还有一次，写到某个老师讲课很生动时，写成了“老师讲得非常生动有趣”，感觉有点啰嗦，不如改成“老师讲得很生动”。
【第3篇】公开课听课个人心得怎么写750字
纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。
首先，杨老师的课堂充满激情，学生也总是学习热情高涨。只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而有趣，变得有滋有味。
其次，教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落。特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。
第三，学习目标确定准确，可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习内容和需要掌握的程度显现出来。
第四，自学指导设计准确，做到了有内容，有方法，怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加轻松更加有的放矢。特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。
建议：
1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。
2、后教环节对于学生的放手力度不够。学生自学检测后虽然能及时的发现学生自学中的问题，但是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。
3、合理整合时间，本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。
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听课笔记，有些人觉得听课就是听老师讲，记下来就行了，其实不然。我以前也是这么想的，后来才发现，听课笔记不仅仅是记录，还得有点自己的想法。
记得有一次去听一堂关于财务管理的课，老师讲得特别细致，什么成本控制，资金流动，说得头头是道。当时我就在本子上狂记，生怕漏掉一个字。结果回去看的时候，发现很多地方都不太明白，因为只是机械地抄录，没有理解透彻。后来我就琢磨，听课的时候得边听边想，把关键的地方圈出来，不懂的就标注一下，下课后再查资料弄清楚。这样不仅记得牢，还能学到更多。
还有一次听心理学讲座，讲到情绪管理这部分，老师举了好几个例子，我当时只顾着记例子了，却忘了思考背后的原理。后来回过头来看笔记，发现例子倒是记了不少，可是一点用都没有。所以，听课的时候得学会抓住重点，别光顾着记那些表面的东西。
有时候听课，会遇到一些专业术语，听着云里雾里的。这时候就要多问几遍，或者课后找相关书籍补课。比如那次听经济法的课，提到合同法的时候，我就没搞懂什么是“缔约过失责任”。回家赶紧翻书，总算明白了。所以，听课的时候要是遇到不明白的地方，千万别憋着，该问就问，该查就查。
我觉得听课笔记最重要的是要有条理，不然时间久了就乱套了。比如，可以把笔记分成几个部分，像概念、案例、疑问之类的，这样整理起来方便。不过有时候也会犯糊涂，比如上次记听课笔记的时候，把“资产负债表”写成了“资产负责表”，虽然不影响整体理解，但回头一看还是挺尴尬的。
书写注意事项：
听课的时候最好带个小录音设备，万一有些细节没记下来，回去还能听听补上。不过这玩意儿也不能滥用，毕竟课堂上大家都得遵守规矩不是。有时候我也觉得，听课笔记与其说是记给别人看的，不如说是记给自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第4篇】听课个人心得怎么写怎么写1200字
时间过得真快，转眼间我与丁俊园老师的“师徒结队”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结队活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
一、结合教师的原有水平，制订师徒计划
丁老师有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析丁老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质
虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在丁老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给丁老师。
在指导丁老师时，我经常让阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导丁老师上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
通过一个学期的师徒结队活动，我感到丁老师非常好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，丁老师教育教学水平有了明显的提高，我真为她感到高兴。
新教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。
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写听课心得其实挺讲究的，得把自己听进去的东西整理出来，不能光是记流水账。刚开始得想清楚这堂课的重点是什么，别什么都往里塞，不然最后自己都搞不清楚到底学到什么了。比如，上课的时候老师讲了个案例，这个案例特别有意思，就把它挑出来好好琢磨一下，想想它背后的道理。
有时候听课的时候会做笔记，那些笔记就是很好的素材。但直接抄笔记肯定不行，得用自己的话重新组织一下。比如有个概念不太好理解，当时查了下资料才弄明白，那这部分就可以详细写写，说说你是怎么一步步搞懂的。这样既显得用心，也能给别人一点启发。
听课的时候总会有些瞬间让你觉得豁然开朗，那种感觉特别重要。记得有一次听讲座，讲到一个新方法的时候，我突然觉得自己以前的想法太局限了。这种感受一定要记录下来，不然过几天可能就忘了。不过有时候写的时候会有点卡壳，比如某个专业术语想不起来具体怎么写了，这时候不妨换个说法，用通俗的话表达意思也行。
写的时候要注意条理，但不用太死板。可以先从大的框架入手，比如这节课的主题是什么，然后围绕主题展开。要是有小组讨论之类的环节，也可以提一下自己的看法，跟别人的观点对比一下，看看有没有不一样的地方。不过有时候写着写着思路就乱了，比如刚才还在讲理论，突然跳到实例去了，这种情况得自己调整一下顺序，让整篇文章看起来更顺畅些。
书写注意事项：
听课的时候听到一些有趣的细节也很值得写。比如老师讲了一个小故事，或者课堂上有人提问引发了一场热烈讨论，这些都是很生动的内容。不过有时候写着写着就会跑题，像本来想写方法论的，结果写着写着变成了吐槽课堂氛围，这就需要及时拉回来。
小编友情提醒：
写完后最好能多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候句子太长了，一口气读不完，就得拆开重写。还有些词可能用得不太恰当，像把“效果”写成了“成果”，虽然意思差不多，但听起来总觉得怪怪的。不过这种事情偶尔发生也没关系，只要不影响整体表达就行。
【第5篇】个人听课心得体会怎么写怎么写650字
近期，我校教师们参加了__课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一、创新教学理念，提倡自主探究学习
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
二、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
三、注重教学过程，关注教学效果
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
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听课笔记其实挺重要的，特别是对于一些专业课来说。刚开始的时候我也不太会记，后来慢慢摸索出了点门道。上课的时候老师讲的东西很多，不可能全记下来，得挑重点记。比如概念性的定义、定理公式之类的，还有那些老师反复强调的点，这些都很关键。有时候老师还会举例子，我觉得例子也很重要，因为能帮助理解。
记得有一次听讲座，感觉内容特别多，手忙脚乱的。后来我发现有个办法挺管用，就是提前准备个小笔记本，把大概的框架先画出来，这样听课的时候就心里有底了。还有，听课的时候不能光顾着记笔记，得跟着老师的思路走，不然即使记了一大堆也未必有用。我当时就试过一次，结果回来一看，笔记倒是记得很详细，可是一点都不明白什么意思。
有时候遇到不懂的地方，最好当场问老师，别憋着。有些问题当时没搞清楚，后面想补救就很麻烦了。不过也有时候课堂上不方便问，那就可以课后找机会跟老师聊聊。我记得有次没听懂，就趁着下课堵住了老师，结果老师耐心给我解释了一下，一下子就明白了。
还有就是整理笔记这事，我觉得很有必要。听完课之后，把当天的笔记重新梳理一遍，把零散的知识点串起来，这样印象会更深。而且整理的过程也是复习的过程，以后复习的时候也能省不少劲儿。不过有时候整理笔记也会遇到问题，比如有时候找不到当初记的地方，或者记错了什么，这就比较麻烦了。
其实听课笔记，说到底就是个辅助工具，主要还是靠自己去消化吸收。有时候觉得笔记记了不少，但效果一般，这就说明可能方法不对。我觉得最重要的是抓住核心，把精力放在真正需要掌握的内容上。要是老是纠结于一些细枝末节，反而会影响整体的理解。
书写注意事项：
有时候听课的时候会突然冒出些自己的想法，我觉得这时候不妨记录下来。毕竟每个人的理解方式不一样，有时候自己琢磨出来的点子还挺有意思的。不过有时候写着写着就跑题了，这就需要注意把控一下方向，别偏离主题太远。
【第6篇】教师个人听课心得怎么写850字
今天，我们跟岗学员在__小学听了三节公开课，分别是容老师四年级的《用数对确定物体的位置》、何永金二年级的《分物游戏——平均分》、王凤彩三年级的《年月日》，他们三人上的课各有所长，有很多地方值得我学习。如：我要向容老师学习上课时的激情，精神饱满;二是要学习他的课堂教学的机智和应变能力，不被教案牵着鼻子走;三是要学习他的创造性使用教材，运用学生身边的生活素材，课堂设计了“棋子移动的秘密”、“中药房的排列”、“找位置看电影”等生活中常用到的素材，从学生的已有经验出发，解决生活中的数学问题，体现了数学源于生活，运用于生活的理念。四要学习他的课堂上良好的教学素养，在课堂上激发学生热爱学习数学的能力。我要学习何老师循循善诱，诲人不倦的教学精神;学习她激励学生、表扬学生的方法;学习她爱学生，面向全体，尽量给每个学生创造机会的精神。我要向王老师学习普通话，同是个地方的人，为什么她能说这么标准、流利的普通话呢?一定是平时训练积累而形成的;她教学时语言亲切、温柔，小学生最喜欢这样的老师了。
接着我们又开始热烈的评课活动，自己的见解。通过这两天的评课，我深刻地认识到原来评好课首先必须听好课。而听好课，不是说集中精神听那么简单的。首先只有放下自己的姿态，捧着一颗学生的心去听课，我们才能听到上课的老师的心声和意图。除了聆听我们还要学会观察，观察整个课堂的所有细节，并及时记录，这样我们才能比较完整地了解这节课。此外我还感觉到，听课不仅是感知器官的感受，还要有头脑的积极思考，只感知不思考，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，听课活动是我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌，不能只看到重难点。当然，评课本身就是一个开放性的话题，仁者见仁智者见智，更何况教无定法。
虽然跟岗学习很辛苦，但也很充实，更充满了幸福，因为我有一群互相关心、互相帮助、虚心上进、对教育教学充满激情的好同伴，他们正在潜移默化的感染着我。
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教师听课其实挺重要的，特别是对于刚入行的新手来说，听老教师的课就像打开了新世界的大门。听课的时候不能光顾着记笔记，得用心去感受课堂氛围。比如，老教师是怎么导入新课的，他们用了哪些方法吸引学生注意力，这些都值得琢磨。我第一次听公开课时，就发现那位老师一上来就抛出了一个很有趣的问题，把学生的兴趣全勾起来了。当时我就想，要是我能这样开场就好了。
听课记录也不能太死板，得灵活点。如果只是单纯地抄写黑板上的内容，那还不如直接拍照片呢。听课的重点在于观察老师的教学设计和学生反应。记得有一次听数学课，我发现这位老师在讲解难题时，不是直接给出答案，而是引导学生一步步思考。我当时就在本子上记下了这个细节，后来在我的课堂上也试着这么做了，效果还不错。
有时候听课的时候会遇到一些意外情况，比如某个环节突然卡壳了。这种时候不要急着下结论，可以多想想为什么会出现这样的状况。我有一次听课，发现一位老师提问后，学生们沉默了很久才有人回答。回去之后我就琢磨，是不是自己的提问方式也有类似的问题。后来调整了一下提问策略，果然课堂互动比以前活跃多了。
还有就是，听课的时候别忘了跟同行交流。每次听完课后，我会找同事聊聊他们的看法，有时候他们的见解能让我豁然开朗。不过有时候也会发生尴尬的情况，比如你夸奖某位老师的教学方法特别好，结果对方谦虚地说其实自己也没那么厉害。这种时候就只能笑笑啦。
书写注意事项：
听课心得也不是随便写写就行的，最好能结合自己的教学实践。比如我发现有的老师特别擅长用故事引出知识点，我就尝试把这个方法融入到自己的课堂中。刚开始用的时候不太熟练，有点生搬硬套的感觉，但慢慢就找到感觉了。现在回想起来，当时可能是因为准备得还不够充分，导致效果不如预期。
写听课心得的时候，可以适当加入一些具体的例子。比如某个课堂活动的设计思路，或者是某个教学环节的成功之处。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想写听课收获，结果写着写着就开始吐槽学校的硬件设施了。这种情况就需要及时调整方向，不然写出来的内容就杂乱无章了。
【第7篇】幼儿园教师外出听课个人心得体会怎么写怎么写1300字
前一段时间有幸参加了山东省优质课评选的听课活动，这次听课中我学习到了很多。参赛的老师们都十分的优秀，充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。下面我就联系我们的日常教学谈一下我这次听课的收获，以及在日常教学中值得借鉴的地方：
一、教具简洁，充分发挥教具的作用
以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏的教具，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到小班体育课《小布垫》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用一个小小的布垫与孩子们游戏。比如让孩子们捏小布垫，把小布垫捏成各种形状，并且利用捏成的物品玩耍，既激发了孩子们对小布垫的兴趣又锻炼了孩子们的小手肌肉;让孩子们坐在小布垫上移动锻炼孩子们的手脚协调潜力;让孩子们利用小布垫做成荷叶，在荷叶上跳跃锻炼了孩子们的跳跃潜力等等。整节课，孩子们在简单的音乐下一向玩弄着一个小布垫，玩的既高兴，还锻炼了身体的各个部位，让人看着也很舒服。我觉的不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。
二、精选活动课题，让教育与社会挂钩
在听课的时候有两节课的比较很强烈，一节是大班的体育活动《抗震救灾》还有一节是大班的语言活动《狐狸与乌鸦》。在抗震救灾这节课上，老师与玉树地震联系，让孩子们为灾区的小朋友们运送物资，透过不断增高的木块，来锻炼孩子的跳跃潜力。因为孩子们对玉树的地震已有所了解，所以孩子们在活动的时候个性的勇敢用心，老师也借机向孩子传达了不怕吃苦，爱祖国，爱人民的思想。整节课上不仅仅孩子们活跃，就连听课的老师也听的津津有味。《狐狸与乌鸦》这节课则选了一个传统的语言故事作为主题，由于孩子们对这个故事已经耳熟能详了，上课的时候孩子们已经缺乏了新奇的想象力，故事发生的似乎理所当然。针对这一点老师把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述潜力。因此我觉得在我们的日常教学中，我们也要精选上课资料，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。
二、把时间空间充分的留给孩子，给孩子犯错的机会
在这一天的听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象潜力和动手潜力。在《生蛋与熟蛋》这节课上，老师发给孩子们每人一个生蛋熟蛋，让他们自己做试验，虽然到最后孩子们的试验结果是错误的，但是，经过老师的纠正以后相信他们必须会对正确的结果更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手潜力就是这样培养起来的。在《运动计划》这节课上，老师与孩子们一齐制定运动计划，在老师的提示下，计划表中所有的资料都是孩子们自己的创意，包括几怎样表示，包括什么运动，用什么来表示的，这些都是孩子们自己的创意，孩子们为自己能够给自己设计出运动机会而骄傲，要是把这份运动计划贴在自己的班级中，孩子们还会不遵循、不热爱运动吗?
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幼儿园教师外出听课个人心得体会怎么写
前几天我跟着学校安排去外地参加了一次听课活动，回来后领导让我写个心得，这事还真让我有点犯愁。毕竟听课的时候只顾着记笔记了，现在想整理成文字，感觉挺费劲的。
刚开始我就想着直接把课堂实录抄下来算了，后来想想这样不行，得结合自己的感受才行。于是就先从头到尾回顾了一下整个听课过程，把印象比较深的地方挑出来，比如那位老师的开场白特别吸引人，还有她提问的方式也很独特。不过当时听课的时候没太在意，现在写起来才发现好多细节都忘了，只能凭记忆补全。
写心得的时候我也没打算写得太正式，就想着用平常聊天的语气，把心里的感受说出来就行。比如说那位老师的课让我觉得很有启发，我就直接写“她的教学方法确实不错，我以后上课也可以试试”。这样的表达方式比较随意，但我觉得更容易让人接受。
说到心得体会，其实最重要的是把自己学到的东西转化为行动。比如那位老师在课堂上用了不少互动环节，我就琢磨着能不能在自己的课堂上也加入一些类似的活动。当然，也不能完全照搬，得结合自己班上的实际情况调整一下。
写心得的时候我也没特意追求文采，就是想到哪儿写到哪儿。有时候写着写着突然冒出一个想法，就赶紧记下来，生怕一会儿给忘了。不过这样一来，文章就显得有些松散，前后不太连贯。比如前面还在讲那位老师的教学设计，后面又扯到了自己班上的情况，中间缺少过渡。
写心得的时候我也没太注意字数，反正想到什么就写什么。结果写完一看，发现有的地方啰嗦了，有的地方又说得太简略。比如说那位老师在课前做了很多准备，我就写了好几行，而自己从中得到的启示却寥寥几句带过，显得很不平衡。
写心得的时候我还遇到一个问题，就是不知道该怎么开头。后来我想了个办法，干脆开门见山，直接说自己为什么去听课，然后马上切入正题。这样虽然看起来有点突兀，但至少能快速进入状态。
【第8篇】个人听课学习心得总结范文怎么写1300字
听了__老师执教的小学二年级《坐井观天》一课，我认为是一节很成功的课。主要体现在__老师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流，感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于__老师启发，诱导得法，学生学得生动活泼。真正体现学生在教学过程中的主体地位。
__老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
__老师抓住故事序幕，把握三次对话。
课文第一节，简短的两句话交代了青蛙与小鸟各自所在位置，为下文对话提供了背景，并在某种程度上预示出由于生活环境的不同，双方对事物的认识可能出现差异.这是故事的序幕，也是学生理解的基础.所以在这一部分的处理上，笔墨较多.首先是考虑到大部分学生对于井的认识可能不够正确或充分，所以通过学生的理解和老师的简笔画使学生对井有一个正确的认识，进而认识井沿所在位置，理解“沿”即“边”，而青蛙与小鸟位置的演示是为下文的理解做一次必要的铺垫。
三次对话以二三次对话为主.第二次对话在学生初步理解青蛙认为小鸟在“说大话”“天只有井口大”
之上抓住“说大话”“井口大”两个点，理解什么是“说大话”，哪句话是大话，进而引出青蛙对天的认识：“只有井口大”。“天只有井口那么大，还用飞那么远吗?”这是一个反问句，通过换一种说法让学生初步认识反问句与陈述句表达方式虽然不同，但表达的意思是一致的，不过语气的程度不同。小鸟对青蛙的少见多怪并未反唇相讥，它诚恳地指出善意地纠正：“你看错了。天无边无际，大得很哪!”在这里，通过课件为学生创设一种情境，跟随小鸟到天空飞翔，同时培养学生的观察，思维，想象的能力。就此，第二次对话结束了。在这一次对话中，学生们找到了青蛙与小鸟争论的焦点：对天的认识不同。为了让学生充分认识这一点，板书在设计上也是以此为主：第三次对话我则抓住了两个“笑”：“青蛙笑了，小鸟也笑了”。同样是笑，笑的含义是不同的。青蛙的笑是不以为然的，自以为是的，小鸟的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解两个笑的不同含义是这一部分的重难点。我采用的是在读中结合青蛙与小鸟的话进行体会理解。抓住青蛙所说的“天天”“一抬头就看见天”中所表现出来的自信理解之所以错误的原因，随即指出：这是一只“井底之蛙”
它错误的原因正是因为它天天坐在井里。通过板书“目光狭小，所见有限”指出青蛙错误症结所在。而小鸟则因为“目光远大，见多识广”所以才会对天有一个正确的认识。小鸟面对自以为是的青蛙，一针见血地指出了问题的要害：“不信，你跳出井口来看一看吧。”故事在高潮处嘎然而止。
课文结束了，可是教学还没有结束，学生的思考还没有结束。因为课文可以思考的空间太大。__老师紧紧抓住青蛙的是否肯跳出井口来看一看这一问题作为学生思维的发散点，其目的是想给学生一个自己思考的空间。马教师做了一个假设蛙跳出井口后，他们会谈些什么?从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
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写听课学习心得总结，其实挺讲究技巧的。刚开始得想清楚自己到底学到了什么，别光记个表面功夫。比如听课的时候，老师讲的知识点，你得先搞明白它是什么，为什么这么讲，还有就是以后能用在哪。这就好比去吃顿饭，得知道菜名、味道，还能跟别人说说为什么好吃。
做笔记也很关键，不能光抄老师的ppt或者板书。听课时脑子得跟着转，听到重要的地方就记下来，最好能用自己的话整理一下。有时候记笔记的时候会漏掉一些细节，但这没关系，回去再看看资料补充就行。像我有一次听讲座，就因为没记全，后来特意找同学借了笔记补上，这才算完完整整地理解了。
写总结的时候，得把自己学到的东西和实际结合起来。比如说学到的新概念，能不能应用到自己的工作里？要是能用上，就写出来具体怎么用的。要是暂时用不上，也可以想想以后有机会的话该怎么用。我有个同事，上次听课后写总结就只写了知识点，结果看起来特别空洞，他自己也觉得不满意。
还有就是表达方式，不能太死板。可以适当加点自己的想法，但别太随意。有时候写得太随意，反而显得不够专业。有一次我写总结，本来想写得生动点，结果不小心把“提高效率”写成了“提搞效率”，自己都没发现，后来被领导指出来才改过来。这种小问题其实没什么大不了的，但写的时候还是要注意下。
书写注意事项：
总结里的例子也很重要。如果能举几个具体的例子，会让总结更有说服力。就像写论文一样，光有理论没案例支撑，总觉得差点意思。不过例子不能乱举，得跟主题相关，不然就会显得跑题。
