【第1篇】数学教师听课心得体会怎么写3050字
数学教师听课心得体会
20xx年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探索，去总结，总结课堂中就有成长。
尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答，分别按角、边分类总结。
前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。
为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，范文写作让她们在实践中快乐的掌握人民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，勇敢的走上去买东西。偶尔也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加牢固了。
听到这里，我知道应充分引导学生自主探索，合作交流，让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。
数学教师听课心得体会2
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏——激发兴趣——探索新知——运用新知——解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，范文网整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学教师听课心得体会3
20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。手机版作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
数学教师听课心得体会4
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸参加了“全市小学数学优质课竞赛活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过认真钻研挖掘，才能提炼出最巧妙的教学设计，才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家分享。
还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
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数学教师听课心得体会怎么写
数学老师听课的时候，总想着把学到的东西记下来。听课笔记得好好准备，不然听完课什么也没记住，那多浪费时间啊。听课前最好先把这节课的教学目标搞清楚，这样听的时候心里就有谱了。要是能提前看看教材，对照一下老师的讲法，效果会更好。
听课的时候要注意观察老师的教学方法。有些老师喜欢用例子引导学生，有的则直接给出公式，这都需要留意。有时候听到一个特别的解题思路，就赶紧记下来。不过有时候光顾着记笔记，反而没太听明白，这就有点本末倒置了。所以听课的时候要兼顾听和记，别只顾一头。
课后可以想想这节课的优点在哪里，有哪些地方可以改进。比如，这个老师课堂气氛怎么样，学生参与度高不高。有时候一个小小的互动环节就能调动起学生的兴趣。如果发现某个知识点讲解得不清楚，也可以琢磨下怎么改进。
听课笔记记得好，对提高自己的教学能力很有帮助。但也不能光靠听课，还得结合自己的实践。有时候听课笔记记得很详细，回头一看才发现很多地方理解得不透彻。这就需要反复看笔记，慢慢消化吸收。
有时候听课还会遇到一些意外情况，比如课堂秩序不太好，或者老师的讲解节奏太快。遇到这种情况，就得随机应变，调整自己的听课策略。不能因为这些问题就完全否定一堂课，毕竟每个老师都有自己的特点。
听课的时候还可以和其他同事交流感受。大家一块儿聊聊这节课的优点缺点，往往能发现一些平时忽略的问题。有时候别人的一句话就能点醒自己，让自己豁然开朗。不过交流的时候要注意方式方法，别一上来就批评人家，这样容易引起反感。
【第2篇】小学数学教师教课赛听课心得怎么写1650字
今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组
织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了新的理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
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小学数学教师教课赛听课心得怎么写
最近参加了一场小学数学教师的教学比赛，观摩了几位同行的授课过程，感觉收获颇丰。其实听课心得，关键是要有自己的体会，不能光抄别人的套路。我刚开始也纠结过，到底该怎么写才好？后来想想，干脆就把自己上课时遇到的问题拿出来对照一下。
比如那天听一位年轻老师讲分数的初步认识，她用了不少生活中的例子，像分蛋糕啦、分苹果啦之类的。我当时就觉得特别接地气，不像我们以前那样一上来就讲抽象的概念。不过，她在讲解的时候节奏稍微快了一点，尤其是对于一些基础薄弱的学生来说，可能有些跟不上趟。这让我想起自己上次上课的时候，也有类似的情况，有时候想多讲点内容，结果反而让学生摸不着头脑。
还有一次听课的时候，那位老师设计了一个小组讨论环节，学生们围坐在一起研究一道应用题。这个方法挺不错的，能调动学生的积极性。不过我觉得她在引导上还可以再细致一点，有些学生刚开始不知道怎么开口，如果能给个小小的提示就好了。就像我曾经试过让学生分组画图解题，刚开始大家都愣住了，后来我发现只要稍微点拨一下，他们就能慢慢找到方向了。
听课的时候我还注意到一个问题，就是有些老师的板书写得不太整齐，有时候数字位置偏高偏低，有时候字母大小不一。这虽然是个小细节，但对学生的影响可不小。记得有一次我备课的时候，为了节省时间，就把草稿纸上的公式直接搬到黑板上，结果字体大小忽大忽小，弄得学生看得眼花缭乱。现在想起来真是不应该，以后得多注意一下板书的规范性。
书写注意事项：
我觉得听课的时候除了关注课堂内容，还要留意老师的互动方式。那天有个老师提问的时候，总是盯着前面几个学生看，后面的几个孩子就显得有点失落。我也有过类似的经历，有时候为了赶进度，就会忽略后排的学生。其实每个孩子都希望被关注到，哪怕只是简单的一句鼓励的话也好。
【第3篇】数学教师外出听课心得体会怎么写2000字
20xx年5月21、22日，我有幸到高新区祝融路小学参加了“湖南省20xx年小学数学课堂教学竞赛”，在两天的学习中目睹了8位优秀教师的课堂展示，受益匪浅。每节课都各有千秋，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的后的一些感受和想法。
一、课前亲切谈话交流，消除学生的紧张情绪。
对于一堂优质课而言，尤其像这样有几百人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这几位老师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交流，从而消除学生的紧张情绪，比如周丽君老师的抢凳子游戏、王娜老师的猜名字游戏、郭松雪老师的家乡视频等来帮助学生放松情绪、消除紧张感，同时还和学生拉近了距离。
二、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果。 在听课中时常看到老师们独特的教学设计，课件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后得出认知的理念。
三、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人。
在课堂中教师仅仅起到穿针引线的作用，教师大胆放手让学生自主探究解决问题。每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四、让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活。
老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学、背数学、练数学、考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。
五、教师语言幽默、风趣、富有感染力。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“老师相信你一定会有新的感受和发现”，“你真是个智多星”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上
用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
本次数学优质课比赛活动，虽然我只听了2天的课，但我感觉我学到了很多知识，他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为我今后奋斗的目标。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
数学教师外出听课
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数学教师外出听课心得体会该怎么写？先得搞清楚听课的目的，是为了学点新招数，还是为了找找教学上的短板。如果是前者，那听课的时候就要特别留意讲课老师是怎么组织课堂的，怎么引导学生思考的。要是后者，那就好好看看人家的教学设计、互动方式什么的，想想自己能不能借鉴。
听课笔记很重要。听课的时候不能光顾着听，还得记下一些关键点。比如某个概念是怎么讲出来的，用了什么例子，效果如何。记的时候别太死板，想到什么就记什么，等课后整理的时候再慢慢梳理。有时候写着写着就会发现，原来有些地方自己理解得不太透彻，现在通过别人的讲解才豁然开朗。
回来之后，要结合自己的教学情况反思一下。可以问问自己，这个老师的教学方法适合我的学生吗？如果换成我，我会怎么调整？还有，这个老师的课为什么能吸引人，是因为节奏快还是因为内容有趣？这些问题想明白了，写心得体会的时候就有东西可写了。
写心得体会的时候，不用非得写得很正式，随性一点也没关系。比如，某堂课让我印象特别深，是因为老师用了一个很生动的例子，一下子就抓住了学生的注意力。当时我就在想，要是我也能这么设计就好了。又或者，某个环节我觉得处理得不太好，后来仔细琢磨才发现，可能是自己平时对学生的情况了解得还不够深入。
有时候写的时候会有点卡壳，不知道该从哪里入手。这时不妨先随便写点感受，比如“今天听了某某老师的课，觉得收获挺多的”。然后顺着这条线往下写，慢慢就会理出个头绪。当然，写的时候也要注意语句通顺，别一不小心写成了“老师在黑板上写了一个很复杂的公式，结果把同学们都给弄糊涂了”，这样的表述可能有点不妥当。
【第4篇】小学数学教师外出听课心得怎么写1400字
3月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育
听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节，关注每一名学生
在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。
三、学会融会贯通
在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。
四、教师要具有一定的应变能力
今天，我才真切的感受到应变能力的重要性，回忆课堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生似乎不懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗?这一问，既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力以提高自己的教学水平和综合素质。
五、为课程画上一个圆满的句号
一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很高兴”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内容，检测了学生对本节课的掌握情况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。
在最后，受领导启发我思考了“小鸡”和“小鸭”的不同，我的学生到底应该成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我想，还是应该让学生们自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢?唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思考，主动探索的好习惯。
我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠!
精选用户撰写心得88人觉得有帮助
小学数学教师外出听课心得怎么写？其实得从听课前就开始准备。要是没提前做功课，听课的时候就容易一头雾水，抓不住重点。像我之前听课前，就会先看看授课老师的教案，心里有个大概方向。教案里通常会提到教学目标、课堂流程什么的，看明白了，听课的时候就轻松多了。
听课的时候，最好带上个小本子，随时记录下自己的想法。比如觉得某个环节设计得很巧妙，就记下来，回头也能借鉴。不过有时候脑子一热，写着写着就把听课对象的名字给写错了，这种事情偶尔也会发生。这可能是因为听课时间太长，注意力有点分散吧。不过这种小差错只要不是关键人物的名字，一般没什么大影响。
课后反思也很重要，这个阶段就是把自己听课时的零散想法整理一下。比如说某节课让我印象特别深的地方，可能是老师用了个很新奇的教学方法，或者是课堂互动特别活跃。这些都是值得记录的点。当然，有时候写心得的时候会不小心用词不当，比如把“学生参与度高”写成了“学生积极性强”，虽然意思差不多，但听起来总觉得怪怪的。
书写注意事项：
写心得的时候还可以结合自己的教学经验，想想如果是我来教这堂课，会怎么处理同样的问题。这样既能锻炼自己的教学思维，也能让心得更有深度。有时候写着写着，可能会忘记标点符号，或者句子里少了个词，但只要不影响阅读理解，也别太纠结。毕竟写心得重在表达真实感受嘛。
【第5篇】小学数学教师听听课心得怎么写1300字
老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。这3节课在设计时，少了许多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚老师的《1000以内数的认识》为例，结合听课情况，浅谈一下自己收获。
1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。丰富了学生对于1000这个数的感官。让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。
2、整节课上教师很好了展现了学生学习的状态，体现了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参与到学习活动中来。
3、课的精彩在于对数学知识的梳理。从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对知识的梳理是在认识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。
4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最后脱离具体的图形，进行尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。
5、注重估数意识的培养贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能体现不出学生的什么，但对学生的发展来说，是终身受益的。
现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清晰、明确。把学生作为课堂的主体，关注每一个学生，了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。课堂要吸引学生的学习兴趣，让学生主动学习，乐于学习。只有有所需求的学生，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要创造性地使用教材，及时调整教学预案，学生并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要善于利用学生的年龄特点，采取多种方法教学，使学生在有限的时间得到最大的收获。
每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会帮助我改进教学方法。作为一名教师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的知识大多是由问题情境中来，然后是不同学生的不同方法展示。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展示，我们要深入教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽略了这个探索的过程，有时是探索过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学学生虽然也学会知识，却缺乏探究意识，缺乏在探索过程中所体验到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，让学生在课堂中得到多方面地发展。
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听课笔记对于小学数学老师来说特别重要，毕竟这能帮助我们更好地改进教学方法，提升课堂效率。每次听课前最好提前了解课程大纲，这样心里有底，听课时就不会乱了阵脚。记得带上笔记本和笔，随时记录关键点，不然很容易忘记。
有一次我去听一位老教师讲课，他讲的是分数的基本概念。我当时觉得他的讲解很生动，就边听边记，还画了一些简单的图示。后来整理笔记的时候才发现，有些地方写得不太清楚，比如在讲到“几分之几”时，我记成了“几份之一”，虽然意思差不多，但回头一看确实有点别扭。以后得多注意这类细节，不然容易误导自己。
课堂上的互动也很关键。那位老教师经常提问学生，让学生回答问题后再做补充，这种方法我觉得特别好。我试着在自己的课堂上也用了一下，效果还不错。不过也有点小问题，有时候学生回答得比较慢，我就会忍不住帮他们说答案，结果反而打断了他们的思路。看来控制一下急躁情绪也是个需要修炼的地方。
还有就是课堂管理方面，这位老教师的经验值得借鉴。他总是能在课堂秩序稍有波动时及时调整，让孩子们重新集中注意力。我观察到，他会在学生分心时轻轻走到他们身边，或者用眼神示意，而不是大声喊叫。这种方式既温和又有效，我也打算试试看。
听课之后，及时总结很重要。我会把当天听到的好点子和需要注意的地方都写下来，有时还会和同事交流一下感受。不过有时候写着写着就跑题了，比如这次本来想总结数学教学技巧，结果写了半页关于课堂纪律的事。下次得提醒自己集中注意力，不然会浪费很多时间。
其实听课笔记不光是为了记录别人的优点，更重要的是反思自己的不足。比如我发现自己的板书有时候字迹太潦草，学生可能看不清，这就要想办法改善。还有一次听课时注意到，有些老师会利用多媒体辅助教学，效果很好。我也想学着用一下，但设备操作不太熟练，老是出状况，这就得花时间多练习。
【第6篇】小学数学教师素养大赛听课心得怎么写1900字
5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：
一、注重课前沟通，拉近师生间的距离
课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛
幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。
四、从简单的课堂中体现价值
夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程;简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。
五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性
听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。
总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
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参加小学数学教师素养大赛听课活动后，写听课心得是一件很有意义的事。这类心得写得不好可能就是流水账，写得好能反映听课者的专业水平和教学反思能力。我觉得可以从几个方面入手。
听课的时候要特别留意老师讲授时的课堂管理技巧，这很重要。有些老师能很好地掌控课堂节奏，让学生既紧张又轻松地跟着思路走。我印象最深的是一个老师提问时的方式，她会先给学生一些时间思考，然后再点名回答。这种方法的好处在于能让更多的学生参与进来，而不是只有少数几个积极分子发言。
书写注意事项：
听课时要注意观察老师的板书设计。好的板书不仅是知识点的罗列，更是引导学生思维的过程。比如有个老师在讲解几何图形时，不是刚开始就画好图，而是边讲边画，这样既能吸引学生的注意力，也能让他们更好地理解图形的形成过程。不过，这个老师偶尔会在黑板上写错数字，虽然很快改正了，但还是让我觉得有点遗憾。
除了关注课堂上的具体细节，还要学会从整体上去把握老师的教学理念。这次听课让我意识到，优秀的数学课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维。有个老师在讲应用题时，不是直接给出答案，而是带着学生一步步分析题目条件，找出解题的关键点。这种做法很值得借鉴。
写听课心得时，如果能结合自己的教学实践就更好了。比如，听了别人的课之后，有没有发现自己平时教学中存在的问题？有没有新的灵感可以用来改进自己的课堂？这些问题都可以作为心得的一部分。当然，写的时候要注意语言的流畅性，别太死板，用些生动的例子会让文章更有吸引力。
听课心得还可以适当加入一些个人感受。毕竟每个人对同一节课的理解都不一样，把自己的真实想法写出来，不仅能让文章显得更真实，也能给别人提供不同的视角。不过有时候写得太主观可能会影响文章的客观性，这就需要把握好分寸了。
【第7篇】数学教师听课心得体会2025怎么写700字
4月23日上午，我有幸观摩了长青小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是熊老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。熊老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张ppt，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由铁路小学的李老师上的，课的一开始，李老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自北师大附小的刘老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
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当数学老师听课的时候，得先明白听课的目的，不是单纯地听讲，而是要通过观察课堂上的互动、教学方法，还有学生的表现来提升自己的教学能力。每次听课前，最好提前熟悉教材内容，这样能更好地理解老师的讲解思路。如果有机会的话，还可以带着一些具体的问题去听课，比如某个知识点该如何展开讲解比较合适。
听课时，要特别留意老师的板书设计。板书可是教学的重要辅助工具，它不仅能把关键点清晰地展示出来，还能帮助学生理清思路。记得有一次我听了一节数学课，那位老师在黑板上列出了好几个解题步骤，可有些步骤写得有点乱，学生看起来就费劲了。所以，板书的布局和字体大小都很重要，要是能像印刷品一样整齐就好了。
还有就是，听课的时候要多关注学生的反应。他们是不是都能跟上老师的节奏？有没有人露出疑惑的表情？有时候，学生提出的问题可能比老师的解答更有价值。比如，上次我在听课时发现有个学生提出了一个很特别的解题思路，当时老师愣了一下，但很快顺着这个思路引导大家讨论，结果全班都受益匪浅。
课后一定要及时整理听课笔记，把听到的重点记录下来，尤其是那些让自己印象深刻的教学方法。不过，有些人听课完就随手一记，几天后就忘光了，这样就白听了。建议可以尝试把听课的感受写成一篇短文，哪怕只有几百字，也能加深印象。
书写注意事项：
听课的过程中，也要学会借鉴别人的优点。比如有的老师擅长用生活中的例子来解释抽象的数学概念，这种方法就值得学习。但也不能盲目模仿，毕竟每个班的情况都不一样，适合别人的方法不一定适合自己，这就需要结合自己的实际情况来调整。
有时候听课时会遇到一些突发状况，比如突然停电导致多媒体设备无法使用，这时就得靠老师临场发挥。我记得有一次，有个老师面对这种情况，没有慌张，而是立刻改用粉笔加板书的方式继续讲课，效果还挺好。这让我意识到，平时得多准备几种应对方案，这样才能在关键时刻不掉链子。
【第8篇】小学数学教师听课心得体会怎么写800字
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
精选用户撰写心得45人觉得有帮助
作为一名小学数学老师，听课其实是一种特别重要的能力。平时去听其他老师的课，不仅能学到新的教学方法，还能发现自己平时讲课时忽略的地方。不过，听课光听是不够的，还得会记录，要把课堂上的亮点和不足都记下来。
记得有一次我去听一位老教师的课，她讲的是关于分数的那部分。刚开始我以为这节课会很枯燥，毕竟分数对学生来说总是有点难理解。结果这位老师用了好多生活中的例子，比如把一个苹果分成几份，一下子就让孩子们明白了分数的概念。我当时就在想，为什么我以前没这么教过？后来我就把她的这个方法记在笔记本上，下次再教这部分的时候就可以试试了。
听课的时候也不能只顾着看别人怎么教，自己也要动脑筋想想。比如说那位老师用的那些例子是不是真的适合所有学生？会不会有些孩子觉得太简单了？这些问题得边听边琢磨。有时候听课笔记上写着写着就会冒出一些自己的想法，这样的笔记才更有价值。
还有就是，听课的时候要特别注意课堂氛围。一个好的课堂应该能让学生主动参与进来，而不是老师一个人在那里讲个不停。如果发现某位老师上课时学生都很积极发言，那肯定是有原因的，可能是提问方式特别巧妙，也可能是奖励机制设计得好。这些都可以借鉴到自己的课堂上。
不过，有时候听课笔记会写得有点乱，特别是当课堂节奏快的时候。像那天我就差点把“分子”写成“分母”，还好及时改过来了。不过这种事情偶尔发生也没什么大不了的，只要事后能整理清楚就行。另外，有时候听课的时候还会忘记带笔，这就很尴尬了，所以最好养成习惯，每次听课前检查一下东西是不是都带齐了。
其实听课这件事，说到底还是为了提升自己。每个老师都有自己的风格，多听听别人的课，就能找到适合自己的教学路子。关键是要带着问题去听，这样才能有所收获。
