教学实习报告中教学困惑怎么写才不装深沉？

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困惑不是哲学提问，是你讲完浮力原理，学生齐声问“那铁船为什么不沉”，你当场卡壳，晚上查资料查到两点。写困惑就写那个卡壳的喉咙、查资料时翻烂的网页、第二天改用磁铁吸铁屑演示，全是带着焦糊味的现场。

高分写作经验

困惑必须源于真实课堂阻滞点，如“提问后无人应答超八秒”

36.3%用户推荐

；每个困惑需带教师即时生理反应，如“后颈发紧”“反复摸教案边缘”

24.1%用户推荐

；禁用“值得探讨”“有待研究”等学术化缓冲词

20.6%用户推荐

；困惑描述中不得出现政策文件或理论名词

12.3%用户推荐

；结尾必须落于具体动作尝试，如“改用实物称重对比”

8.8%用户推荐

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师范生、实习指导教师、高校教务员、中小学带教老师、教育实习生

抛出“教育公平如何实现”“核心素养怎样落地”这种宏大命题，像在学术论坛发言，不是实习报告。